文章-世纪中文出版社

何英《数学应用》 2023年12期

摘要:

任务驱动教学，是根据实际教学情况与学生需求设计学习任务、创设情境，利用情境驱动学生完成任务教学模式。实际应用中，教师应合理制定任务驱动策略，设计特定的任务，让学生带着目标去学习、去探究，去发现知识、解决问题，让整个学习过程变得有计划、有目标。因此，任务驱动教学有助于激发小学生的学习动力，促使其积极参与数学学习活动，培养他们良好的探究意识和探究能力。

“双减”背景下的小学数学作业分层设计的策略研究下载：77 浏览：984

何英《现代教育教学研究》 2024年11期

摘要:

在“双减”背景下实施分层作业设计理念，针对学生的学习水平、发展诉求和学习能力分层设计作业，能够让作业内容更加契合学生真实水平，在满足学生发展诉求的同时，调动学生完成作业的积极性，使“学困生”能吃好，打牢数学基础，使“学优生”能吃饱，促进学生思维能力、自主学习能力的发展．基于此，文章阐述了分层设计小学数学作业的意义，提出题目分层、作业形式分层、作业问题分层、发展需求分层和评价指导分层．

小学数学生活化教学策略研究下载：68 浏览：982

何英《现代教育教学研究》 2024年11期

摘要:

生活化教学是小学数学教学的重要方式．在小学数学教学中应用生活化教学不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还能提升实践应用能力，对学生的发展具有重要意义．本文阐述了新课程背景下小学数学生活化教学的意义，建构了多种生活化教学模式，并根据教学模式提出了针对性教学策略。

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