音乐素养是当代素质教育极为注重的学生素质之一，而音乐课堂又是非常重要的表现方式。音乐教师要积极与学生进行互动，在展开互动的过程中，教师的作用在很大程度上就是引导和点拨，在适当时候提供一定的帮助，绝不是包办代替或者扼杀学生的独立思考能力。要给予学生更多的表现机会，将头脑中的世界用歌声展示出来，可以最大限度地激发孩子们的好奇心和学习兴趣，积极参与到音乐课堂中来。

小学音乐课堂中师生之间的有效互动成为保证课堂教学效果的基础土壤，师生互动拉近了彼此距离，课堂气氛得到活跃，学生在愉悦的心情下乐于接受知识，能主动挖掘自我潜能，进一步体验音乐的内涵以及情感，从而促进学生的身心健康发展。

随着素质教育不断发展，当下小学音乐教学受到越来越多家长的重视，有学生从小就开始学习相关的乐理知识，培养艺术细胞，种种现象都反映了当下社会对素质教育的重视程度。因此，教师也需要提升对音乐教学的重视程度，引导学生全面提升其综合素质。教师需要充分利用合唱教学的优势和特点，让学生在团队合作中协调声部，密切配合，提高课堂效率，掌握音乐学习的方法。

小学数学是小学教育阶段的一门重要课程，在小学数学教学过程中，为能够使学生数学能力得到有效提高，必须从日常课堂开始重视，应当对学生逻辑思维能力以及数学建模思想进行培养。基于数学学科特点，数学知识内容比较抽象，学习难度较大。基于此，本文着重探究建模思想在小学数学教学中的实践策略，以期为大家提供参考。