儒家文化在中国文化历史长河中产生着十分重要的作用，其思想深刻影响着芸芸众生。关羽在《三国演义》中扮演着十分重要的角色，是儒家文化下的产物，其“义绝”与诸葛亮的“智绝”、曹操的“奸绝”合称“三绝”，与之而随的“忠、勇”更是堪称典范，他的“忠、义、勇”是典型的儒家文化的代表。

在高中语文教学阶段，古诗词鉴赏教学有很大的难度。因此，教师就要加大教学力度，通过精读文本，带领学生更加深入地品析古诗词。教师要“引导学生基于知人论世的思想展开赏析，感受人河北物形象，分析作者所体现的社会环境；要引导学生展开艺术性诵读和练笔活动，提升迁移运用能力。

《窦娥冤》是中国文学史上代表之作，该作品中窦娥以悲剧的形象塑造了全剧故事情节的人物关系，作者也通过创新意义是展现了作品的曲艺表现以及艺术美。在作品中，不同的人物形象和人物关系也勾勒出了现实社会的表现形式，多元人物形象，是社会背景在现实中不同矛盾冲突在文学作品中的反映，具有深刻的社会意义，并且代表了社会民众表达的愿景以及人们对美好生活的期待。本文作者就从不同角度详细阐述了窦娥人物形象及社会意义。

在作家圈的众多名家中，湖南作家阎真是写知识分子生活痛感、有现实感的高手，独成一道特殊的风景线。自上个世纪九十年代以来，阎真以《曾在天涯》《沧浪之水》《因为女人》《活着之上》四部长篇小说轰动文学界，并以此标示了其文学高度和文学追求，其作品对知识分子及其生存困境的关注与细致描写凸显出其现实主义作家的本质。在同时代作家中，阎真的写作对象与视角独到且专一，面对市场经济语境下知识分子人文精神的日渐衰落以及现实的困境与挣扎，其新作《如何是好》再一次道出知识分子的困顿与坚持，本文将以《如何是好》为例从知识分子的成长历程、人物形象及艺术特征三个方面对其知识分子叙事展开研究。

伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于专业人才的多方向培养工作开展再一次提出了新的要求，在这样的教育趋势引导下，以创意为导向的相关教学改革问题越来越引起了专业教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对高职这一教学阶段中人物形象设计专业进行创业导向教学改革的发展问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关专业教师在进行实际的教学优化创新过程中引发更多的思考，从而在整体上为促进专业学生的未来就业发展起到有效地巩固作用。