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体育学习经验与多目标追踪关系的研究进展 下载：76 浏览：481

宋亚伟 《中国体育科学》 2019年2期

摘要:
多目标追踪能力在多种体育活动与日常生活中具有重要的作用,本文对体育学习经验与多目标追踪能力的研究文献进行综述,探讨多目标追踪能力受学习经验的潜在影响。综合已有文献,男女在多目标追踪成绩上存在性别差异,通常情况下男性的多目标追踪能力强于女性,噪音对多目标追踪能力也存在影响,体育经验年限、运动技能水平等均对多目标追踪能力有影响。综上,体育学习不仅仅具有提高身体素质的功能,更具有提高个体多目标追踪能力的潜力。

浅析兴趣爱好对初中体育教学的影响 下载：321 浏览：3072

赵其卫 濮永洪 《体育研究》 2021年7期

摘要:
学校体育教育应该重视对学生体育能力的培养，从而促进学生身体的全面发展，但现阶段一味强调体育运动能力的培养，忽视培养学生对于从事体育运动的兴趣、爱好和养成其终身锻炼的习惯。学生终生体育的基本能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的。能力同兴趣、爱好、习惯虽有共同点互相联系之外，但有严格的区别，而不能相互代替。本文以对如何培养学生的体育兴趣为出发点，提出合理的意见与建议，旨在提高初中生对体育锻炼的兴趣，促进其养成终身体育习惯的养成。

高中生体育学习兴趣现状及策略研究 下载：289 浏览：2816

孙爱娟 《体育学报》 2021年3期

摘要:
体育是学校教育的重要组成部分，高效率的体育教学能够有效地促进学生德、智、体、美的发展，如果想要激发学生对于体育学习的兴趣，则需要好好把握教学方法，从学生主体出发，充分激发他们对于上体育课的欲望。本文主要探究高中生体育学习的兴趣，希望从教学方法、教学环节以及教学设备和评价体系几方面着手，充分调动学生对于体育，学习的兴趣，并有效提升高中体育教学的质量和效率，促进学生身心全面发展。

浅谈分组教学与合理的表扬 对体育学习目标定向形成的促进作用 下载：324 浏览：3150

邵万平 《体育研究》 2021年2期

摘要:
不同的目标定向会对体育教学效果产生不同的影响，而体育学习目标定向被认为是积极的目标定向，会对体育教学产生良好的效果。笔者从体育课堂教学中选取了分组教学和表扬两种教学形式或手段探讨了其对学生体育学习目标定向形成的促进作用。
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