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乡村振兴中的人才振兴及其推进路径——基于不同人才与乡村振兴之间的内在逻辑 下载：61 浏览：404

李博1，2 《中国社会科学学报》 2020年9期

摘要:
人才振兴作为乡村振兴的重要内容在其中发挥着关键性作用。从目前乡村振兴的现实逻辑来看，乡村振兴中的人才问题已经成为阻碍乡村振兴的一大关键性问题。因此，从人才发展与乡村振兴二者之间的内在关系出发来讨论不同人才在乡村振兴中所发挥的作用以及促进乡村振兴的内在逻辑具有重要意义。研究发现，乡村振兴中的人才振兴需要加大对以新型职业农民为主导的农村实用人才的培育力度，积极发挥村三委及村党员的核心作用，吸纳返乡就业、创业人员参与乡村振兴，为乡村培养更多的乡村教师、医生等专业人才，进一步补齐农业科技人员短板，进而促进乡村振兴中的人才振兴。

知识、生活与教育的辩证:关于新文科建设之内在逻辑的思考 下载：79 浏览：473

操太圣 《社会科学研究进展》 2020年4期

摘要:
新文科建设是一项意义重大的工程,但理论界对其内涵的解读和相应建设策略的思考还不够清晰,多关注如何利用新技术和多学科交融等手段促进其知识生产,以及强调其在不同情境中的"应用性"等。文章通过梳理相关政策的背景和文科发展的轨迹,讨论了文科在知识经济潮流中遭遇的冲击。认为新文科是知识生产与教人成人的结合体,其焦点在于科学研究与教育教学均需回归人的生活世界。通过对全球化、智能化和个性化生活世界的分析,文章讨论了新文科在聚焦中国实践、进行主体性阐述和基于自身特质的国际对话等方面的建设之路。

科技创新服务乡村振兴的内在逻辑及有效供给路径研究 下载：31 浏览：201

宋保胜 1杨贞1 李文2 李劼1 王彩霞1 《中国科学与管理》 2020年12期

摘要:
立足乡村振兴战略实施对科技创新现实诉求的视角,结合科技创新利用自身功能服务乡村振兴战略实施的内在逻辑,对乡村振兴战略实施过程中科技创新的诉求和有效供给现状进行了描述分析。发现现阶段部分区域仍存在着科技创新研发能力不强、质量不高、针对性不够、载体不突出等问题,与乡村振兴战略实施的内生需求衔接不充分、制约着乡村振兴战略的有效实施。因此,结合乡村振兴战略实际实施情况,摆脱对既有发展模式的路径依赖,提出增强科技创新的有效供给能力,完善科技创新供给结构、提高科技创新的供给质量,实现更高水平和更高质量的科技创新的供需动态平衡,促进农业农村现代化的有序建设,实现乡村全面振兴。

研究生培养体制对研究生创新能力培养的影响 下载：29 浏览：371

薛建峰 焦智 《航空航天学报》 2019年1期

摘要:
"大国教育"的中心问题是如何提高人才的质量培养,提高学生的创新能力是人才培养质量的关键。学生创新能力的培养离不开培养环境及培养体制,如何营造一个创新性的教育环境显得至关重要。在创新性教育环境中,学生能够积极主动的提出问题、针对问题可以结组讨论,激发出解决问题的各种创新性思路,形成创新成果,学生从心里会有一种享受成果的喜悦,从而更加坚定自信。一个国家想要发展壮大必然要以创新型高级人才作为支撑,社会的高质量健康发展需要不断地创新性成果,国际化发展趋势也是以创新发展作为首要发展方向。本文试图从"研究生体制培养"的角度出发,重点讨论研究生培养体制与研究生创新能力培养的内在逻辑与机制,试图探索影响研究生创新能力培养的深层次的结构性原因。

少数民族社区教育传承民族传统文化的内在逻辑与路径 下载：55 浏览：435

王珏1 孔秀丽2 《中国教育探索》 2019年12期

摘要:
少数民族社区教育传承民族传统文化,有利于建设民族精神家园,加强各民族间交往交流交融;有利于实现民族文化的代际传承,维护民族文化基本元素;有利于服务民族地区经济,促进社会的整体进步与繁荣。为了进一步增强少数民族社区教育传承民族文化的有效性,应以开拓创新的理念促进民族文化的健康可持续发展,以"文化自觉"思维激发社区成员的内生动力,以保障性措施提升民族文化活动管理的科学性,以整合式逻辑促进民族文化资源的共享。

西方哲学中经验论到不可知论的走向 下载：156 浏览：1878

李若漪 《哲学研究进展》 2022年7期

摘要:
17-18世纪形成和发展了英国经验论，这一时期英国进入资本主义发展阶段，在哲学思想上把认识论作为哲学研究的重点，英国经验论者坚持把感觉经验作为认识的基础和开端，他们的哲学发展有其自身的内在逻辑，经验论的发展从洛克的不彻底性到休谟的彻底性而最终走向终结。本文以英国经验论三个代表人物洛克、贝克莱、休谟的经验论为主线，以经验论的原则为核心，阐述三者间的经验论内在逻辑和最终走向不可知论的历史必然性。
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