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农村非公办幼儿教师待遇问题及政策建议 下载：86 浏览：535

贺红芳 《教师教育与创新》 2018年12期

摘要:
当前,我国农村幼儿园教师主要以非公办教师为主。农村非公办幼儿教师作为支撑我国学前教育事业发展的中坚力量,其待遇状况直接关系到幼儿教师队伍的建设和幼儿园教育质量的提升。我国农村非公办幼儿教师待遇普遍较差,主要表现为:教师工资低、收入少,社会保险严重缺失,职称评定缺乏通道,在职培训和评优评先受限。导致这一状况出现的原因在于:农村非公办幼儿教师身份在政策层面上的缺失,我国对幼儿教师实行"双轨制"的管理制度,对农村非公办幼儿教师的财政投入力度不足。为改善农村非公办幼儿教师的待遇,应提高其工资收入水平,制定最低工资标准和健全工资制度;建立社会保险制度,明确政府、幼儿园和个人的分担比例;落实职称评定制度,将农村非公办幼儿教师纳入统一的职称评审范围;增加农村非公办幼儿教师在职培训和评优评先的机会,促进其专业水平不断提升。

农村学前教育与家庭教育的融合策略探析 下载：137 浏览：1406

饶海芹 《中国教育探索》 2023年11期

摘要:
当然，学前教育不仅包含学校教育，同时也包含着家庭教育，家校融合是新时代教育领域中的一种新型教育方式。简单来说，学前教育和家庭教育共同构成了儿童的初步受教育体系，在儿童教育过程中，家庭教育占据着非常重要的地位。基于此，本文针对农村学前教育与家庭教育的融合进行分析，并提出相关的解决措施。

中缅边境地区农村学前教育可持续发展的路径探析 下载：305 浏览：3083

巫俐群 《可持续发展与创新》 2021年8期

摘要:
近年来，中缅边境地区政府始终站在“乡村振兴”的战略高度，采取有力举措推动整个区域学前教育事业实现了跨越式发展，但由于历史原因，整个区域农村学前教育发展仍面临众多困境，亟需巩固政府主导的发展模式，建立城乡一体的管理体制，强化教研帮扶，实现资源共享，加强教师队伍建设，提升保教质量，打造本土特色的幼教集团，创新发展农村学前教育均是推动中缅边境地区农村学前教育的可持续发展的重要路径。

乡村振兴战略下的农村学前教育困境及对策研究 下载：250 浏览：2591

张乃文 高传奇 《城镇建设与科学》 2021年4期

摘要:
中国共产党第十九次代表大会提出实施乡村振兴战略，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。教育是强农村之根本，实现农村幼有所育，学有所教是乡村振兴战略实施的基础，优质的农村学前教育解决村民基本需求和后顾之忧，为乡村振兴培养建设生力军，乡村振兴必需将农村学前教育发展放到突出位置。
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