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例谈小学数学教学中数学文化的渗透策略 下载：371 浏览：2910

刘亚美 《语文教学与创新研究》 2023年4期

摘要:
小学生年龄尚小，思维方式和认知观念还未形成，具有很强的可塑性，有效地渗透数学文化，有助于小学生数学核心素养的形成和发展。《小学数学新课程标准》明确提出：数学教学要使学生了解数学的价值，提高数学学习兴趣，具备创新意识和科学态度，获得基本的数学活动经验，发挥数学在培养学生理性思维方面的作用。因此，小学数学教师在教学过程中要有意识地向小学生渗透数学文化知识，让小学生感知数学知识的形成和发展过程，更深入地了解数学、认识数学，更好地增强小学生的数学素养。
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