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高中历史教学中历史思维能力的培养策略探究 下载：63 浏览：760

吴晗光 《历史教学研究》 2025年2期

摘要:
历史作为人类文明的记录与传承，对于培养学生的思维能力和人文素养具有不可替代的作用。在高中历史教学中，历史思维能力的培养尤为重要。它不仅能够帮助学生更好地理解历史事件和人物，形成正确的历史观，还能够培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。因此，如何有效地培养学生的历史思维能力，成为高中历史教学面临的重要课题。

初中历史课堂教学中培养学生历史思维能力的有效路径 下载：57 浏览：595

​李娟 《历史研究进展》 2025年1期

摘要:
在初中历史教学中,培养学生的思维能力具有重要意义。在实践中，教师要重新构建教学观念，优化教学方式，提高学生提出问题、论证和解决问题的能力。另外，在中学历史教学中，要使学生学会分析、比较、归纳、辨析和归纳，这是进行课堂教学的根本。所以，在课堂教学中，怎样培养学生历史思维能力，激发学生的问题意识，就成了一个值得深思的问题。

初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略研究 下载：73 浏览：871

​林晓蓉 《历史研究进展》 2024年8期

摘要:
本文旨在探讨初中历史教学中培养学生历史思维能力的有效策略。通过分析当前初中历史教学的现状，本文提出了若干策略，包括引入历史情境模拟、加强批判性思维训练以及运用多元化教学资源等。这些策略旨在帮助学生形成系统的历史知识体系，提升他们的历史分析能力，进而培养他们的历史思维能力。通过实践应用，本文旨在为初中历史教学改革提供宝贵的启示和借鉴。

史料教学与高中历史思维能力培养 下载：82 浏览：950

​白露 《历史研究进展》 2024年6期

摘要:
在新课程改革的背景下，高中历史老师在规划课堂时，应紧密围绕历史教材搜集相关教学素材。史料的引入不仅能丰富课堂内容，还能在解读过程中加深学生对历史人物和事件的理解，拓宽他们的知识视野。史料在高中历史学习中占据重要地位，历史教学应教授学生如何分析和解读史料，通过史料阅读锻炼学生的思维能力，为提升他们的历史思维能力提供支持，从而增强学生的历史素养。本文旨在探讨高中历史史料解析对于培养学生历史思维能力的优势，并探讨如何在高中历史教学中有效运用史料培养学生的历史思维能力，为他们思维能力的发展创造有利条件，进一步提升他们的理解能力。

基于学生核心素养的高中历史史料教学研究 下载：81 浏览：978

​刘翠云 《历史研究进展》 2024年3期

摘要:
本研究探讨了基于学生核心素养的高中历史史料教学方法，旨在提高学生的历史思维能力和历史素养。传统的史料教学方法存在过于注重记忆和死记硬背、缺乏对学生核心素养的培养等问题。因此，本研究提出了引导学生主动参与史料教学过程、设计多样化的教学内容以及采用多元化的评价方式等方法。通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和历史素养。然而，该方法还需要进一步的实践和探索，以不断完善和提高其教学效果。
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