双减是在我国教育教学发展下以及学生培养要求下进行的又一次教学方面的改革。旨在减轻学生课业负担，促进学生的全面发展。在此视域下，小学体育课程要充分发挥出其育人功能，在核心素养的培养上不断提升培养水平。文章通过对小学体育核心素养相关概念的阐述，提出双减视域下小学体育核心素养培养策略，期待可以为当前双减视域下小学体育教育的高质量发展提供一些新的思路和借鉴。

中小学实施人工智能校本课程是学校落实“双减”政策开展科技教育的有效途径。本文阐述永安三中《人工智能与编程》系列校本课程在目标设计、内容设计与实施过程中的实践研究，以期实现人工智能教育常态化，促进学生核心素养的发展。

双减要求教育教学应从传统的应试教育模式转向素养教育，而对于作业设计方面而言，其旨在通过转变作业设计理念、转变作业设计方法的手段，以达到提升作业质量的目的。这要求中学物理老师在布置中学物理作业时，应尽可能地降低学生的数量，转而提高作业的质量，而如何在降低作业总量的同时提升其质量？实践性作业的设计即可有效做到这一点，对于学生而言，高品质的物理作业通常意味着更多的实践机会，更多的成长机会。因此，教师可以根据教学内容和学生认知特征来设计更多的实践活动型作业，不仅能使学生的手、脑、眼得到解放，还能丰富学生的课外活动，提高学生的学科素养。

“双减”政策旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，提升学生的整体素质和幸福感。在这一政策背景下，初中语文教学需要适应新的要求，提高教学的有效性。初中语文教师要结合“双减”的基本要求，灵活地构建高效语文课堂，以此提升学生的学习效率。基于此，本文将针对双减视域下构建高效初中语文课堂的有效策略进行分析和探究。