初中物理高度重视实验教学，物理教师要科学设计实验探究过程，让学生体会到一个与物理学发展史相吻合的探究过程，让学生在这个过程中吸收到物理学科核心素养的其他营养，从而充分发挥物理学科的育人功能。实验不只是“做”出来的，对于初中生而言，实验更多是在物理知识与生活经验的基础上“构思”出来的，做实验只是为了验证自己的猜想，并在其中有新的发现。学生在实验的过程中能充分体会“做中学”，能够形成科学思维与实事求是的科学态度，这是物理学科育人的重要表现。

初中物理知识与人类生活密切相关，既来源于生活，又服务于生活。 在新时代背景下，教师可以通过生活化物理教学， 将物理知识与生活中的实际问题相结合， 强化学生的物理知识应用能力， 从而让学生学习科学探究的方法，养成科学思维的习惯，形成科学的物理观念，培养科学态度与责任意识，增强创新和实践能力，将学科核心素养的培养落到实处。

化学科目最明显的特点就是其实验性，并建立在严谨的科学基础上，使学生对各种化学原理能够有一个概念上的了解，进而激发其积极性和学习兴趣。所以，对于初中化学教学而言，教师应充分利用信息技术围绕化学实验适当将教学过程进行创新。基于此，本文对初中化学实验教学的创新策略展开深入探讨和研究，供广大从业者参考。