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艺术人类学研究方法的回顾与反思下载：93 浏览：498

李世武《中国艺术研究》 2018年7期

摘要:

艺术人类学的发展经历了古典、现代和后现代三个时期。当代艺术人类学的研究固然应当批判古典时期的艺术进化论和现代时期受西方现代美学束缚的误区，同时应当继承古典人类学家确立的文化整体观、世界意识及跨文化比较的意识，避免走向地方主义的琐碎化叙事；应当继承现代时期的田野民族志方法，以艺术民族志为建构理论的基石。此外，注重书面文献研究与田野调查研究的互动，注重文化翻译的准确性，注重与其他学科保持对话，警惕和批判西方美学理论的话语殖民和形形色色的"中心主义"，也是当代艺术人类学方法的建设内容。

企业会计改革的回顾与反思下载：73 浏览：476

王世定《会计研究杂志》 2019年4期

摘要:

对我国企业会计改革40年发展历程进行总结与反思,提出将持续推动我国企业会计准则国际趋同作为深化会计改革的战略目标,将结合中国国情循序渐进有步骤推动改革作为战术安排,战略目标与战术安排必须统一起来。

我国家庭教育指导需求研究:回顾与反思下载：36 浏览：487

李海云魏衍《中国教育探索》 2019年9期

摘要:

当前,家长对家庭教育的重视程度越来越高,对家庭教育指导的需求也逐渐增加。从家庭教育指导总需求量、文献中各类儿童家长需求研究的文献比重、指导内容需求、指导方式与途径需求和指导师资需求等五个方面进行梳理与分析,发现存在研究缺乏理论支撑、范围偏小且侧重失衡、研究者与实践工作者沟通不畅、内容需求不合理、方式与途径需求单一与指导师资需求单一等方面不足。因此,加强家庭教育指导网络研究,推进家庭教育指导理论建设,扩大研究范围且平衡研究群体,促进研究者与实践工作者交流沟通,推动指导内容科学与高效,构建多样化的指导方式与途径,推进指导师资专业化,应是家庭教育指导需求研究与实践的未来走向。

近四十年来我国教学文化研究的回顾与反思下载：76 浏览：510

叶鸿沈小碚《中国教育探索》 2019年6期

摘要:

近四十年来,我国的教学文化研究可分为三个阶段,其主要内容包括教学文化本质的探索、教学文化重建的探究和文化影响下的教学变革的探究以及深层次教学文化的探究。针对教学文化研究存在的问题,应有针对性地明确教学文化研究的内涵,构建研究方法体系,转变研究视角,提高研究者素养。

新中国教育史学七十年发展历程的回顾与反思下载：55 浏览：503

孙杰《教育研究与发展论坛》 2019年12期

摘要:

新中国教育史学70年发展历程包括新中国教育史学的转型、初建、重建、探索和形成五个阶段。新中国教育史学在全面学习苏联的过程中,引入马克思主义唯物史观作为教育史研究的指导思想与方法,逐步实现了向社会主义新教育的转型。伴随着党的十一届三中全会的召开和教育领域关于真理标准问题的讨论,以重评孔子、杜威为突破口,教育史学科逐步恢复在人才培养和科学研究中的基础性地位。20世纪80年代关于教育史学科体系的讨论,开启了从教育史学层面研究学科基本理论问题的先河。进入21世纪,教育史学科日益摆脱教科书传统的束缚,逐渐回归历史研究的本性和教育史学科的本来面貌。

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