所谓“数学建模”，就是指根据实际数学问题来建立相应的数学模型，通过对数学模型进行求解来解决问题。当需要从定量的角度对一个数学问题进行分析和研究时，我们往往需要在深入调研、了解相关信息、做出简化假设以及分析内在规律等的基础上，利用数学符号和数学语言来表述建立相应的数学模型。新课标要求高中数学要重视开展数学建模教学、培养学生的数学建模素养。大量教学实践经验证实，开展数学建模教学能够显著提高高中数学教学质量和教学效率。但若想有效开展好高中数学建模教学，就必须要找对策略，而不能盲目进行教学。

高中阶段，物理和数学学科都是教学体系当中十分重要的环节，二者之间有非常密切的联系，知识点交融的情况十分普遍，有的时候数学知识能够为物理课堂服务，物理解题过程也需要数学知识的支撑。在本文当中，将结合高中阶段物理课堂教学中数学知识的支撑性作用展开分析，期望能够为一线教师的教学工作提供一定的理论参考。

从过去的教材改革来看，生物教材的教学内容是跟随时代观念和国家教育方针而不断改变的。教材是实施教育的基础，也是提高教育质量的关键。从当前的情况来看，高中生物教育仍然是按照课本的内容来进行的，并且在教材的指导下，通过知识点内容的选取来指导和提高学生的学习能力。而且对新课程标准提出了更清晰的需求，使学生可以更好地利用新教材，提高学习效率，降低学习难度。所以，对新教材的变化进行研究，并且对新旧教材变化进行对比是十分必要的。