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融学习于体验，强能力于实践——初中数学教学经验谈 下载：41 浏览：463

贾太星 《教学管理研究》 2020年8期

摘要:
数学是一门理性、客观的学科,学习数学能够提升理性思维,提高分析能力。在初中数学教学中,重视学生的学习体验,注重学生实践能力的培养,对学生的成长发展具有重要意义。生活离不开数学,数学能为生活更好地服务,把数学知识应用在生活实践中,可解决许多生活难题,同时能把数学的价值体现出来。随着教育改革的不断深入,我国教育事业蒸蒸日上,课堂教学迎来了一系列变革。改革初中数学课堂教学迫在眉睫,刻不容缓。

运用信息技术手段，丰富数学学习体验 下载：52 浏览：502

张英1 管永康2 《数学教学与研究》 2019年5期

摘要:
数学学习体验是提升数学核心素养的素材好途径。在小学数学教学中,丰富小学生的数学学习体验十分重要。信息技术应用于小学数学教学,能够为学生创设极具生动感和形象感的学习情境,让他们的数学学习体验更丰富。运用信息技术辅助小学数学教学,能够达到化枯燥为生动、化被动为主动、化封闭为开放的效果,从而让学生的新知体验更深刻、思维体验更深入、作业体验更自主。

极度空间:个性化学习体验的设计原则与有效运行 下载：76 浏览：431

张海生 《教师教育与创新》 2020年7期

摘要:
极度空间是一种融合了科技、教育学和变革知识三股强大力量的集合,为所有人建立一种新奇且令人振奋的学习环境,让每一个人的可持续学习成为可能,具有融合性、合作性、自主性、可持续性等特征。极度空间并不是简单的科技与教育的融合,也不是教育技术学领域的单一变革,而是整个教育生态系统的颠覆性变革与重构。它的设计框架既要遵守成功产品的设计原则(专注、同理心、"简复化"),又要遵循教育的发展规律(教育技术化和技术向教育回归)。极度空间得以有效运行的关键在于大规模、多领域、全方位的成功实施。据此,我们设计出极度空间有效运行的可能方案:促使科技、教育学和变革知识三股力量的整合,让所有的事情都与学习相关,放宽对科技的使用范围,通过科技力量的渗透,调动和促进教育系统的整体变革。

兴趣教学法在初中体育教学中的运用 下载：188 浏览：1981

陈兆维 《体育研究》 2023年8期

摘要:
初中体育教育是培养学生身体素质和兴趣的重要途径，而兴趣教学法作为一种有效的教学方法，可以在初中体育教学中发挥重要作用。本文旨在分析兴趣教学法在初中体育教学中的应用优势，并从引入趣味热身运动、关注学生个体差异、灵活使用体育游戏、设计体育竞赛活动、开展课外体育活动等多个方面，探讨该教学方法的具体应用方式。

大数据背景下职业教育课程质量评价体系建设研究 下载：348 浏览：2532

董艳艳 《课程教育研究》 2022年11期

摘要:
信息化数据与教育教学研究与实践不断融合发展，使得高职课程质量评价也进入到数字化时代。本文充分应用大数据、信息化的手段，构建“四协同、三共建，两支撑”高职课程质量评价体系框架，将数字化技术融入职业教育课程质量评价体系全过程，构建以数字化信息平台及支撑，涵盖课程建设、课程实施、课程效果全过程的课程质量评价体系。

构建心理疏导体系，优化高中化学学困生的学习体验 下载：423 浏览：2057

刘继伟 《国际教育论坛》 2022年9期

摘要:
本文探讨了高中化学学困生所面临的问题，并提出了构建心理疏导体系的策略来优化他们的学习体验。学困生在化学学习中遭遇的难题通常与认知差异、学习方法、动机不足及心理因素有关。文章分析了这些因素如何影响学困生的学业和心理健康，并提出了一套综合解决方案。通过教师专业发展、家校合作、社区资源整合以及创新教学方法，心理疏导体系能够提升学困生的学习成效，改善他们的心理健康，并增强社交能力。
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