随着社会的不断发展和教育理念的不断演进，课程思政教育在中小学教育中的地位逐渐凸显。课程思政教育旨在培养学生的思想政治觉悟、社会责任感和伦理道德品质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。而数学教育作为中学教育的重要组成部分，也应积极融入课程思政教育，为学生提供更丰富的教育体验。

新课改背景下，初中道德与法治教学期间，教师要认真设计课堂导入环节，帮助学生在课堂开始之初就顺利进入到学习状态，为后续教学活动的开展奠定基础。针对教学目的、教学内容及学生特点的差异，教师要科学选择课堂导入设计策略，优化导入效果，促进教学质量的提升，发展自己的专业素养的同时，让学生得到更好的发展。

高中生物研究了生物起源、人体构造等内容，这些知识理论比较复杂。为了能够帮助学生在课堂的一开始就迅速进入良好的课堂学习状态，教师一定要提高高中生物课堂导入环节教学的有效性，提高学生学习的积极性和主动性，引导学生树立主动探索自主思考的良好学习习惯。这样才能够达到理想的高中生物教学目标，保证学生学习的质量。本文将通过制造悬念、设置情境和复习知识三个方面来探讨如何提高高中生物课堂导入教学环节的有效性。