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论小学科学课的课程属性及有效实施下载：41 浏览：485

张新玉《中国教育探索》 2019年3期

摘要:

小学科学课对于培养学生的科学素养至关重要,然而由于当下教育界对小学科学课的课程属性缺少深入研究与认识,以致在课程的实际实施过程中出现教学目标定位不准、教学内容囿于书本、教学方法流于形式等问题,无法将培养学生的科学素养落到实处。因此,有必要在结构主义方法论的视域下,深刻探讨小学科学课程的本质属性。而有效实施该课程的举措有:明晰科学素养,确定教学目标;贴近自然与生活,创设教学情境;以探究性教学为主,优化教学方式。

探究信息技术在小学科学课堂中的有效应用下载：61 浏览：968

叶露阳《中国科学研究》 2024年10期

摘要:

在当今的教育科技发展下，信息技术被越来越多地运用于各个课程的教学之中，它既能加强教学的趣味性，又能激发学生的积极性，还能有效地提升课堂的教学效果。因此，本文探讨了在小学科学课堂上运用信息技术的对策，并就如何加强信息技术对科学教学的协助作用，进而推动其普及与运用。

小学科学课程中渗透生命教育的策略研究下载：246 浏览：1360

覃智军《课程教育研究》 2023年9期

摘要:

小学科学课程是一门极其重要的基础学科，它不仅可以让孩子们更好地理解自然界的奥秘，还能让他们更加深刻地体验到生命的美妙，并且培养他们的尊严感、爱心以及对自然的热爱。为了让孩子们更好地体验生活，小学科学课程必须承担起培养他们的生命观念的重要使命。只有当孩子们深刻领会并全面把握这一概念时，生命教育才能够真正渗透到他们的日常学习中。

Scratch应用于小学科学课程的策略研究下载：253 浏览：1502

李璟胡雅飞何志坚刘嘉蕾李恒《课程教育研究》 2023年6期

摘要:

随着人工智能时代的到来，编程与小学科学课程的融合是必经之路。Scratch编程在促进小学生思维方面很有帮助，将Scratch应用于小学科学课程中，有利于将抽象化的概念具体化，但在实际应用中也存在许多问题。只有及时发现问题并解决，才能促进科学教育的不断发展，促进学生的全面发展。

让科学在生活的土壤中成长——小学科学课教学生活化策下载：86 浏览：969

钟全《水土保持与应用》 2024年4期

摘要:

在现代素质教育的发展中，科学教师在讲述教学内容时，需要与学生进行有效的交流互动，了解学生学习需求，实施生活化教学，结合各种生活现象展示抽象的知识点，使学生对其科学课程内容具有更为深刻的认知，提升教学效果，突出学生主体，强化学生实践操作能力，提升课堂教学效果和教学质量。本文综合探究科学教师实施生活化教学的具体策略，希望小学教师可以结合相关生活现象讲述科学知识，使其课堂教学质量得到有效提升。

让科技创新能力在小学科学课堂中绽放下载：143 浏览：2132

方胜明《教师教育与创新》 2021年4期

摘要:

小学是培养学生科技创新能力重要的时期,以心理学角度进行分析,学生在学习科学知识过程中,会产生创造性思维,在创造性思维的引导下,学生会发现事物具有的创新特点,并通过创新特点提出问题,将问题作为导向,可以深入挖掘学生的创新潜力,进一步提升学生的科技创新能力。因而我们应该努力营造良好的创新教育环境，让课堂充满创造活力，使课堂教学成为形成科技创新意识、培养科技创新能力的重要环节，以点燃学生创造的火花。

小学科学课程融合信息技术虚拟化教学实践研究下载：327 浏览：1557

梁经波《国际教育论坛》 2023年9期

摘要:

随着信息技术的发展以及广泛应用，逐渐融入到教育领域，充分发挥出信息技术在教育领域中的作用，并且还能够实现虚拟化教学，丰富了课堂教学方式，提高了小学科学课程教学质量。基于此，本文就针对小学科学课程融合信息技术虚拟化教学实践进行研究，首先探讨信息技术融入小学科学课程教学中的意义，然后分析小学科学课程融合信息技术虚拟化教学实践，希望通过文章探讨能够为其他小学科学教师提供一定参考。

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