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班主任工作的实践和体会 下载：67 浏览：392

刘力 《国际科技论坛》 2019年3期

摘要:
班主任是班级教育管理的组织者，是学校实施素质教育的中坚力量，其作用是任何专业教师和行政干部都无法替代的。本文通过自己近年来担任音乐学院班主任的经历，总结出一些工作实践和体会。

生本管理视角下高职院校学生教育管理工作实践研究 下载：70 浏览：386

陈华勇 《国际科技论坛》 2019年2期

摘要:
随着新时代的发展与教育体制的不断改革，"以生为本"成为了高职院校教育管理工作奉行的理念，高职院校在教育管理工作的过程中应当体现学生的主体地位，一切以学生为主，并在"以生为本"的教育管理理念下不断提升教育管理的能力和工作效率。虽然近几年来我国高职院校在教育管理学生方面取得了显著的成就，但是依然存在着许多问题。因此本文在生本管理的视角下对高职院校的教育管理工作进行了实践研究，分析了当前我国高职院校教育管理工作中存在的问题，提出了在生本管理视角下开展学生教育管理工作的方法策略，以期提高高职院校学生教育管理工作，为学生创造良好的学习生活环境。

山西省河湖长制的工作实践与思考 下载：95 浏览：461

张俊 《水资源研究进展》 2020年4期

摘要:
为进一步推动山西省深化河湖长制改革各项工作,本文对河湖长制实施过程中的机制运行、思想认识、责任落实和社会参与等方面的突出问题及原因进行深入剖析。提出加强宣传培训、强化监督考核、推动河湖长制立法、聚焦重难点问题等建议,以供各地同行参考,共同推动河湖长制从"有名"向"有实"转变。

莱芜市全面实行河长制工作实践与探索 下载：74 浏览：414

邢友华 秦小群 周广通 《水资源科学研究》 2019年2期

摘要:
全面推行河长制是落实绿色发展理念、推进生态文明建设的创新举措。本文总结了莱芜市河长制工作启动以来的主要做法,梳理分析了工作中存在的主要问题,并结合莱芜市实际,从广开监督渠道、严格考核与问责等方面提出了改进建议,以期对下一步深入实行河长制乃至全面实行湖长制工作提供参考。

湖州市水土保持工作实践与思考 下载：76 浏览：435

丁新新1 魏阜森2 《水土保持与应用》 2019年6期

摘要:
浙江省湖州市作为"两山"理论诞生地,始终坚持生态优先的发展理念,科学编制水土保持规划,深入推进水土保持各项工作,取得了显著成绩。其主要实践经验是以小流域为治理单元,综合消减山区水土流失;严格落实水土保持"三同时"制度,防控建设项目水土流失;强化水土保持监督检查,严厉打击违法行为。进入新时代,对照高标准,湖州市积极推进水土保持改革试点,将在建设项目承诺报备制、水土保持宣传教育、专业人才培养等方面开展积极有益的探索。

中国院校研究专业人员的培养目标及其实现路径 下载：48 浏览：544

雷洪德 黄敏 《教育研究与发展论坛》 2020年11期

摘要:
目前,中国院校研究人员初具规模,但流动性较大,专业化程度不高。走向成熟的中国院校研究迫切需要专业人员,在人才培养上需要树立三个层次的目标。为实现这些目标,需要健全中国院校研究人才培养体系,努力做到以课程与教材建设为突破口,推进正规教育的专业化;以关键人员培训为突破口,提高在职培训的有效性;以研究习惯培养为突破口,提高工作实践的研究性。

新时期县域水土保持监督管理工作实践与思考 下载：90 浏览：935

吴曦 《水土保持与应用》 2024年7期

摘要:
随着社会的蓬勃发展我国生态环境管理工作也越来与日复杂，而在这一形势下水土保持监督工作的重要性迎来巨大挑战。在当前的新时代发展趋势下，水土保持监管的实践思路正在日益完善，水土保持的监管执法力度也在获得提升。水土保持监管具有综合性的具体实践特征，从而决定了水土保持监管的实施负责部门应当展开全过程的职能衔接互动，健全与完善水土保持监管的组织体系。重点探讨水土保持监管工作存在的问题，提升水土保持监管实效的解决对策。

高职院校辅导员创新能力培养与教育工作实践 下载：48 浏览：755

胡璐 《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:
针对当前我国高职院校辅导员创新能力提升的需求和挑战，本研究取典型院校辅导员为研究对象，通过实证研究和实践对比，对辅导员的创新能力培养与教育工作进行了深入探讨和实践。研究发现，创新能力训练改善了辅导员的工作实践，提高了解决问题的能力，培养了其自我突破创新的精神和思维能力。另一方面，通过开放性课题，模拟实战，案例分享等培训和实践手段，使辅导员逐渐形成了创新意识和创新策略。同时，实验结果也证明了创新能力对教育工作实践有积极的推动作用，明显改善了高职院校教育工作。研究结果对辅导员创新能力的培养提出了新的理念和方法，对高职院校辅导员教育工作实践有明显指导和推动作用。

浅谈中小学科技创新教育工作实践与探索 下载：133 浏览：1679

魏学东 《教育实践与创新》 2023年8期

摘要:
中小学如何开展科技创新教育工作值得我们探讨，通过科技创新教育工作现状分析，抢占科技创新教育的制高点，深化学校教学改革，加强科技创新基础设施建设，拓展科技创新实践活动，加强科技教育辅导员队伍建设，营造信息化教学环境，开展“互联网+科技辅导员”培训，加大对科技创新教育的经费投入，形成约束激励机制等途径，开展学校科技创新教育工作，激发学生奇思妙想，培养创新思维、实践动手和创新能力，引导学生编织当科学家的梦想。

小学数学班主任开展教学与班级管理工作的实践 下载：302 浏览：2966

林元英 《教学管理研究》 2023年4期

摘要:
数学是小学教育阶段的基础性学科和重点学科，是学生理性思维、逻辑能力得以提升的重要载体。数学老师作为班主任，那么班主任工作就要与数学教学有机结合，以此来切实提高班级管理和班级教育的水平，提高学生的数学水平，并促进学生综合能力的全面提高，具有十分重要的现实意义。

浅析初中班主任开展班级管理工作的实践 下载：261 浏览：2739

温摇 《教学管理研究》 2022年10期

摘要:
初中是学生身心发展的重要阶段，班级是学生长期生活学习的空间，班级管理的方式方法对学生的学习状态、个人成长有至关重要的影响，而青春期这一特殊的身心发展阶段也影响了学生的学习状态。作为学生成长的引导者，在开展班级管理工作时，班主任要分析学生的特征和班级管理的特点，不断优化方法，调整策略，直面管理中的各种困难，营造良好的班级学习氛围，助力学生的学习成长。班主任要把握学生的身心发展规律，在全面掌握班级学生特点的基础上探究有效开展班级管理的方式。
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