目的：探究PDCA循环法在临床带教之中的应用意义。方法：选取我院2020年9月-2021年8月期间的实习生212例，将其随机均分为2组，分别应用常规带教模式以及PDCA循环管理模式，对比2组实习生各项考核分数。结果：经数据对比分析，研究组实习生经PDCA循环管理后，其理论知识、实践操作、病历书写以及综合能力评分均相较于参照组实习生有显著提升，组间差异较为显著，统计学意义显现（P＜0.05）。结论：PDCA循环管理方法应用于临床带教之中，其改善效果较为显著，实习生各项成绩均显著提升，实习生在此基础上能够更好地提升自身综合素质，应用意义良好，值得进行临床推广。

目的 对临床医学教学当中实践应用探究式教学方法的效果进行研究。方法 从我院2020年1月-2020年12月期间培训的临床医学科医师当中随机选择50人开展研究，平均分成观察组和对照组，对照组教学采用常规教学方法，观察组教学采用探究式教学方法，对比两组医师考核成绩和教学满意度指标。结果 观察组医师的学科理论、专业知识、技能等考核成绩优于对照组；观察组医师对教学的满意度水平高于对照组，P＜0.05差异具有统计学意义。结论 临床医学是重点学科，探究式教学方法的科学应用，能够有效提高教学质量，强化医师临床理论基础和实践操作技能掌握，对临床医学教学优化有显著帮助。