文章-世纪中文出版社

在新课程理念下，幼儿教育在教学开发与实践过程中，幼儿教师不仅要培育幼儿的认知和动手能力，还要将传统文化艺术融入幼儿教学，让幼儿在课堂教学实践中了解传统文化，并有传承传统文化的初步意识，为以后对传统文化的教育与学习奠定基础。本文旨在对布依族扎染艺术融入幼儿园课程的开发与实践进行探索与研究，希望能给幼儿教育带来一些启发和思考。

布依族扎染艺术融入幼儿园课程的开发与实践研究下载：216 浏览：2279

覃启帮

摘要:

扎染，是中国民间传统而有独特艺术魅力的染色工艺，工艺从扎到染都有丰富的创造性。在我国的西南边锤生活的布依族，它们的扎染艺术是一种丰富的民间传统艺术文化。如果将布依族扎染艺术融入幼儿园课程，在幼儿园以趣味游戏及实践活动来对幼儿进行扎染教育，让幼儿的个性潜能优势得到进一步发挥，以促进幼儿个性全面发展，让幼儿在学习扎染艺术的过程中，学会求知，充分发挥幼儿想象力与创造力，增强幼儿对民间艺术的了解，培育幼儿的探究精神。

延安红色文化在幼儿园教育中的课程资源开发与应用研究下载：104 浏览：757

张倩《课程教育研究》 2024年11期

摘要:

通过本土化、传承化和整合趋势，我们强调了红色文化教育的重要性，旨在培养幼儿的文化认同感、爱国情怀和社会责任感，同时提出了利用现代多媒体技术进行互动教学、家园社区联动以及将红色文化融入课程的创新应用策略，以提高幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿全面发展。

幼儿园课程设计中的多元文化教育融合下载：120 浏览：811

王蒙蒙《课程教育研究》 2024年10期

摘要:

多元文化教育在当今全球化的背景下愈发重要，而幼儿园作为儿童早期教育的关键场所，应积极融合多元文化教育理念，以促进幼儿的全面发展。本文探讨了多元文化教育对幼儿的深远影响，包括跨文化意识的培养、尊重和包容性的发展、以及文化认同和社会适应能力的提升。此外，文章提出了幼儿园课程设计中实现多元文化教育融合的有效策略，如建立多元文化教育网络、在课程中融入多元文化教育的理念和通过跨文化交流与体验活动增强幼儿的参与感。通过这些策略的实施，幼儿能够在理解并尊重文化多样性的同时，发展成为具备全球视野的下一代，从而更好地适应未来多元化的社会环境。

节日文化教育在幼儿园课程中的运用及研究下载：125 浏览：820

谢琼鹤《课程教育研究》 2024年10期

摘要:

在幼儿园大班的教育体系中，我们亟需加大对班本课程开发的投入力度，力求在课程设计中积极融入丰富多彩的传统节日文化元素。通过精心策划与细致安排，旨在有效促进中华民族优秀传统文化在幼儿群体中的深度传承与广泛弘扬。传统节日不仅是文化的载体，更是情感与价值的纽带。

民间游戏融入幼儿园课程的策略研究下载：124 浏览：836

李仙凤《课程教育研究》 2024年10期

摘要:

民间游戏，作为传统文化的璀璨瑰宝，是幼儿园教育的宝贵资源。教育工作者在引入时，应秉持传承与创新并重的理念，既尊重传统智慧，又融入现代元素，激发幼儿兴趣。我们需确保幼儿成为游戏的主角，通过亲身体验，培养其合作、探索与解决问题的能力。

生命教育绘本融入幼儿园课程的调查研究下载：115 浏览：811

苑文轩杨欣桐商祺婧《课程教育研究》 2024年9期

摘要:

本文对市场上现有发行的生命教育主题幼儿绘本进行了全面、深入的对比分析研究。在此基础上，又专门针对幼儿园的生命教育课程实施现状开展了科学、系统地调研，以及生命教育绘本的使用情况，发现市面上的生命教育绘本不足，并在此领域提出有效建议。本研究为幼儿生命教育课程的未来发展和建设提供借鉴，也为未来幼儿生命教育主题绘本的创作提供帮助。

浅析中华优秀传统文化与幼儿园课程的融合策略下载：123 浏览：812

黎紫莹《课程教育研究》 2024年8期

摘要:

随着时代的进步和社会的发展，幼儿教育的理念和实践也在不断演变和丰富。中华优秀传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，其蕴含的伦理道德、审美情感以及智慧思想，对于幼儿的身心发展具有重要的启发和指导意义。在当前教育改革的背景下，探索中华优秀传统文化与幼儿园课程的融合策略，不仅有助于弘扬民族文化，也能为幼儿的全面发展提供丰富的思想滋养和心灵引导。因此，本文将从多角度分析如何在幼儿园教育中有效融入中华优秀传统文化，以实现教育内容的深度和广度的双赢。

传统民间游戏融入幼儿园课程路径研究下载：230 浏览：1384

杜娜吴金金《课程教育研究》 2023年10期

摘要:

传统民间游戏产生于人民群众劳动之余的闲暇时光，是一种人们共同的生活乐趣。它承载着中华传统文化，对儿童的发展具有重要意义，因此在幼儿园开展传统民间游戏是传承中华传统文化的需要。传统民间游戏作为传统文化的重要教育资源，对儿童的价值众多，鉴于其在儿童生活中逐渐消失的事实，我们应该大力呼吁保护和传承传统民间游戏，努力实现其有效融入幼儿园课程。

趣玩中国画，我是中国人主题下课程实践与研究下载：231 浏览：1366

苏凡《课程教育研究》 2023年8期

摘要:

中国画是传统文化的代表，其文化内涵丰富，技术手段较为繁复。3-6岁幼儿学习国画的技术是很困难的，采用游戏教学的教学方式可以把复杂的过程简化为简单，通过玩来提高孩子们对绘画的兴趣。所以，要重新建构幼儿园中国画的教学活动，探讨其具体的实施办法，并在实际中加以检验和思考，以利于幼儿艺术的发展。

我国幼儿园课程现状研究下载：247 浏览：1473

刘娇娇杨小楠《课程教育研究》 2023年7期

摘要:

开展幼儿园课程活动不仅能够让幼儿身心愉快，增加自信心，还促进了幼儿园教学形式的多样化，有利于幼儿园教育目标的实现，是幼儿学习与发展的重要途径。现如今幼儿园主题教育活动成为幼儿课程中非常重要的一种教育形式和组织形式，但是实施过程中也存在着一些问题。为此我园开展了针对于幼儿园主题教育活动的调查，本次调查共发放26分调查问卷，回收26份。通过问卷进行分析与总结，最终完成我国幼儿园课程现状研究。

利用“空港文旅小镇社区”资源融入幼儿园园本课程的策略研究——以白云区L幼儿园为例下载：258 浏览：1593

沈碧茹《课程教育研究》 2023年6期

摘要:

社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关。社区环境是重要的教育资源，充分挖掘社区教育资源，将社区的有利资源转化为幼儿园教育活动资源，把幼儿园教育与社区教育相融合形成园本课程，为幼儿园创造更广阔的教育空间，更好地促进幼儿全面和谐的发展。

幼儿园课程“游戏化、园本化”建设与实施的研究下载：279 浏览：1822

刘卫东《课程教育研究》 2023年2期

摘要:

在推进教育现代化进程中，必须重视引入新的教育理念，以提高学前教育的质量。因此，幼儿园要通过课程游戏化与园本化设计相结合，使儿童的健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的知识与技能得以充分发挥，从而与儿童的身心发展相适应，同时要重视本地的教育资源的开发并使之成为园本活动的特色。在此背景下，笔者结合自己的工作实践，探索了幼儿园课程中的游戏化和园本化的实施策略。

浅谈幼儿园课程游戏化教育优化的转变与成效下载：342 浏览：2617

徐大艳《课程教育研究》 2022年9期

摘要:

要想为幼儿日后的发展奠定基础，那么就需要教师能全方位了解幼儿，根据幼儿的喜好和能力选择合适的游戏，融入多样的教学内容。在具体的幼儿教学中，教师需合理规划教学内容和游戏时间，保证幼儿能在游戏中真正获取知识；遵从寓教于乐的教学原则，保证知识和游戏的深入融合；观察介入，在恰当的时机调整游戏流程。

教育生态学视野下幼儿园课程的省思与建构下载：462 浏览：3602

孙于兰《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

教育生态学是一门新兴的交叉学科，为幼儿园课程研究和建设提供了新的视角。中国幼儿园课程建设在理论和实践方面都取得了重要的进步，但同时也存在着一系列不可忽视的问题。生态学是一类新型课程，为教育教学的发展带来了很多活力，这类新型学科的观点是引导人类与生存环境之间能够相互影响，通过对外部环境与系统之间得问的整体性以及和谐统一性等进行研究，促使二者能够实现和谐发展。幼儿课程对于一个人的发展有着很大的影响，进行幼儿教育要充分考虑幼儿未来的发展以及对于社会所起的作用。

传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究下载：462 浏览：3611

池金芳《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。中华传统文化内容丰富，为幼儿区域活动开展提供动力，促使学生文化意识学习。如何将传统文化内容渗透在区域活动中，提升幼儿民族文化意识与区域活动意识，是教师面对的问题。本文就传统节日文化融入幼儿园课程的策略展开探讨。

浅谈幼儿园课程游戏化教学下载：467 浏览：3642

张彩梅《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

幼儿园教育游戏化是教师对幼儿进行教学的重要方式，幼儿年龄较小，基本上都是在游戏中学习了解知识内容，课程游戏化的有效实施不仅仅局限于改变我们以往的教学模式，而是将游戏精神贯穿于孩子生活的方方面面。教师应该具备专业的教育教学素质，为储备幼儿知识范围内容作出不懈努力，鼓励幼儿在游戏中提升经验，从而提高幼儿园教育质量。本文对幼儿园课程游戏化教学存在的问题进行了分析和研究，提出了相关教学策略与措施。

新冠肺炎疫情背景下对幼儿园课程改革的几点思考下载：495 浏览：3697

赵洺《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

2020年是一个不平凡的年份，在新年还未到来之际就吹响了抗疫的号角，新型冠状病毒肆虐神州大地，不仅改变了我们的出行和理念，同时也给幼儿园教育带来了挑战。在新冠肺炎疫情背景下思考幼儿园课程改革，积极探索与尝试，不仅是应对新冠肺炎疫情带来的挑战，同时也使幼儿园教育更好地适应未来社会的发展，每一名从事学前教育的工作者都应该积极思考和努力回应当前社会给我们带来的重要课题。

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