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奥尔夫教学法对小学音乐德育功能的价值探究 下载：328 浏览：3283

马美萍 《中国音乐学报》 2022年6期

摘要:
在新课改的背景之下，对于学生在校期间的学习和发展提出了更高层次的要求，不仅仅要求学生掌握文化课的知识，更关键的问题是在学习的过程中提升自己的创造能力，为学生的可持续发展打好基础。小学的音乐课程作为小学生全面发展过程中十分重要的一门学科，对学生创造力的培养起到了至关重要的影响因素。本文从小学阶段音乐教学的实际情况出发，分析了奥尔夫教学法对小学德育功能实现的意义，并就如何推动奥尔夫教学法与小学音乐课堂的进一步结合进行了探讨。

体态律动教学在小学音乐教育中的运用探讨 下载：325 浏览：1352

蔡柳芳 《当代音乐研究》 2022年5期

摘要:
音乐是进行情感抒发的重要途径，能够在演唱或倾听中陶冶情操，小学音乐教学阶段属于音乐的启蒙阶段，能够提升学生的审美鉴赏能力以及音乐核心素养，并通过学习音乐培养学生积极向上的乐观心理。体态律动教学是在音乐教学中让学生能够跟随节拍摆动身体，进而在教学中培养学生的专注能力，并提升学生的节奏感。本文就体态律动教学在小学音乐教育中的运用进行分析与探讨，以供相关人员参考。

小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养路径 下载：415 浏览：2356

蔡柳芳 《当代音乐研究》 2021年7期

摘要:
音乐能够激发学生的审美能力与表达能力，能够增加学生的想象力和创造力。而音乐的学习是建立在音乐欣赏基础上的，在学生具备音乐欣赏的基础之后，就可以结合歌曲的特点进行循序渐进、有针对性的唱歌练习，从而有助于他们更好地理解和掌握歌曲。本文将提出结合当前小学音乐教学的现状，提出小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略。

小学音乐教学中怎样有效进行活动创编 下载：463 浏览：3224

蔡柳芳 《当代音乐研究》 2021年2期

摘要:
随着科技的发展，社会的进步，人们对教育事业的发展也愈发重视，教育事业的改革创新也在不断进行，现阶段的学生不单单只注重文化成绩，更注重德智体美的全面发展，所以音乐教学也固然重要。音乐不仅可以提升学生的素养、提升一个人的气质，还能让学习音乐的学生可以通过音乐的形式来表达自我，通过对音乐的学习，创作出表达自己内心想法的音乐，通过音乐的方式抒发自己的感情，音乐的教育必须从小抓起，小学的学生正处于思想的启蒙阶段，有利于音乐艺术的培养形成。
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