我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

基于CAE的V形雪犁研发设计 下载：51 浏览：359

刘仕超 张发 《中国设备》 2019年3期

摘要:
按照基于轨道车为载体的除雪装置设计参数,利用Solidworks建模软件以直元线法画出V形雪犁的三维模型。并借用LS-DYNA有限元分析平台,对设计的V形雪犁做除雪过程进行动态仿真,验证雪犁结构设计的合理性。

一种基于神经网络的仿真优化方法 下载：56 浏览：463

吴诗辉1 刘晓东1 邵悦2 张发1 杨闽湘1 《建模与系统仿真》 2018年10期

摘要:
为提高仿真优化问题求解效率,提出了一种基于神经网络的仿真优化方法。利用神经网络对非线性输入输出关系的逼近能力,由神经网络输出值代替仿真结果以减少所需仿真次数。按照提出的3种样本选择策略,由仿真模型产生一定数量的样本,借助广义回归神经网络在学习速度、网络稳定性、参数选取方面的独特优势,对样本进行训练,生成能够反映仿真模型输入输出关系的回归曲面,以实现用神经网络输出值代替仿真结果,利用优化算法对回归曲面进行寻优。通过对典型测试函数进行实验,证明了方法的可行性和有效性。

利湿通痹汤及其拆方对高尿酸血症合并急性痛风性关节炎大鼠疗效机制研究 下载：82 浏览：506

​秦一鸣 杨帆 马双双 张懿鹏 张发艳 《中医研究杂志》 2018年9期

摘要:
观察利湿通痹汤及其拆方对高尿酸血症合并急性痛风性关节炎(acute gouty arthritis,GA)大鼠的疗效并探索其作用机制。方法:42只大鼠分为利湿通痹汤全方组,祛风通经组,清热利湿组,活血化瘀组,西药组,模型组和对照组。先建立大鼠高尿酸血症模型,然后在后关节腔内注射尿酸钠诱导大鼠GA模型,对照组予以等量生理盐水。以缚线法测量大鼠踝关节同一部位周径(取均值),观察其关节肿胀度;于造模48 h后腹腔静脉采血,测定血清尿酸(UA)、白介素-1β(IL-1β)水平及黄嘌呤氧化酶(XOD)活力。结果:利湿通痹汤及其拆方均可不同程度降低高尿酸血症合并GA大鼠关节肿胀度;降低血清IL-1β、UA水平,抑制XOD活力,以全方组最为明显(P<0.01)。结论:利湿通痹汤及其拆方可通过降低IL-1β与UA水平、抑制XOD活力而发挥较好的治疗作用,拆方中以清热利湿类药物作用较强。

基于微型传感器的自动削皂机的系统设计 下载：76 浏览：784

张宏博 陈平洋 覃宇 张发程 施奕宏 陈雨涵 《传感器研究》 2024年5期

摘要:
新型冠状病毒疫情在全球肆虐已有三年有余，尽管新型冠状病毒大流行已达到转折点，平稳有序实施新型冠状病毒感染“乙类乙管”政策，避免病毒飞沫传播和接触传播仍是公共卫生领域的挑战。勤洗手作为有效阻断病毒传播的方式，通常受到使用场地和便捷程度的限制。目前市场上的洗手液机器主要存在使用成本高、跑冒滴漏、使用量难以调节等缺点，削皂机设计以可控、可调节的方式，定量切削固体肥皂，有助于减少洗手时肥皂的浪费，提高使用和维护的快捷性。为促进欠发达地区卫生转型做出突出贡献。

信息技术下高中地理教学的策略分析 下载：62 浏览：713

张发宏 《地理研究进展》 2024年8期

摘要:
在这个信息科技飞速发展的年代，信息科技已经广泛应用于日常生活和学习等领域。因此，在新时期地理教学中，教师应结合实际情况合理地运用地理信息技术来提高学生学习效率。地理信息技术能够突破传统教学模式的束缚，为学生提供更加多样化、多元化的学习方式。

电力输电线路的防雷击技术研究 下载：122 浏览：1260

龚永胜 刘宇平 张发岳 闫国云 《中国电气工程》 2023年8期

摘要:
随着国内能源设备的不断调整及加强，供电范围越来越广泛，输电线路越来越长。目前，我国输电线路总长度已超过160万千米。由于目前超高压或高压输电线路和大部分低压输电线路均采用高空架设的方式铺设，很容易受雷雨天气影响，导致雷击事故，我国输电线路受到的雷击概率已达53%。当输电线路受到雷击时，会产生巨大的电流和电压，如果没有做好输电线路的放雷击措施，很容易使输电线路出现故障，对经济财产造成损失。

小学数学计算能力的有效教学策略 下载：293 浏览：3657

邵云祥1 何作佑1 张发林2 徐清莲2 邵云存2 《计算数学学报》 2022年9期

摘要:
计算能力的强弱是小学生学习数学知识成效最为直接的体现，也是教师教学能力高低的直接体现，小学生计算能力的强弱不仅会影响到他们的数学成绩，而且对于实际生活也具有非常重要的影响。但是由于教师教学理念与教学方式不当的影响，加上小学生数学基础与学习能力的差异，导致很多小学生计算能力偏弱，计算过程与计算结果往往差强人意，在计算过程中出现了很多问题，比如计算兴趣不佳、不明算理、审题不清、马虎出错等。因此，教师应该结合这些问题在数学计算教学方面做出一些改变，提高小学数学计算的教学效果。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享