目的：本研究旨在探讨行为干预联合感统训练对儿童专注力的促进效果。方法：共有100多名儿童参与了本次研究，其中36人填写了SNAP-IV量表进行测试。根据量表结果，将注意缺陷和多动冲动分值超过1分的21人诊断为注意力缺陷多动症状。这些被诊断的儿童接受了行为干预联合感统训练。行为干预包括教师和家长的行为管理技巧，感统训练通过刺激感觉系统提高儿童感知、整合和调节感官输入的能力。结果：经过行为干预联合感统训练后，参与干预的儿童中，有81%的儿童在SNAP-IV量表中的注意缺陷和多动冲动分值有所降低，表明他们的专注力水平得到了提升。结论：本研究结果表明，行为干预联合感统训练对儿童的专注力具有促进作用。行为干预通过正性强化、暂时隔离法、消退法、示范法、应用行为分析法等方法引导儿童控制自己的行为并提高专注力，而感统训练则通过刺激感觉系统提高儿童感知、整合和调节感官输入的能力，从而增强他们的专注力。综合应用这两种方法能够有效提升儿童的专注力水平。