当今时代，各领域教育教学水平都随着社会的进步与发展而提高，在这种情况下，小学阶段的音乐作为一门“副科”，似乎成了一个落后点，而怎样科学合理地开展小学音乐教育教学，则是我们应该深思的问题。这方面的问题也许无法由某一名音乐教师改变。但如何在有限的音乐课时中，让学生轻松地学习音乐，结合相关的教材，拓展音乐教学的艺术，让音乐推动素质教育的步伐，让音乐走出殿堂，更加贴近学生生活，则是教师可以切实办到的。身为音乐教师，应重视音乐对学生情感的培养和影响，使学生在提高艺术理解力的同时，又能升华自己的情感品质。因此，本文结合笔者教学经验，谈谈小学音乐教学的几点思考。

音乐欣赏教学是音乐教学的一个重要组成部分，但在新课程改革的背景下，音乐欣赏教学还存在一些问题。在小学音乐教学中，音乐教学既能与学生共享音乐文化，又能提高艺术欣赏水平。教师在小学音乐教学中的新课程，要创新教学方法，超越原有模式。培养了小学生对音乐学习的兴趣和欣赏音乐的能力。从新课程的要求出发，阐述了学生应如何欣赏音乐。

音乐作为一门完整的学科，不仅可以提高学生的音乐文化，而且可以提高学生的心理、个人、道德和审美素质和能力。小学和中学是学生生活的黄金时代，小学是学生学习音乐的黄金时代。因此，对学生音乐欣赏能力的培养应从小学开始。

本文将从当前新媒体艺术的概况出发，阐述新媒体艺术和全息技术的关系，对新媒体艺术在全息体验下的交互路径进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地理顺新媒体艺术、全息体验的逻辑交互，摸索出新媒体艺术的多元化形态与特征，从而将充分的理论参考提供给新媒体艺术，促进新媒体艺术的不断发展。