随着音乐课程改革的不断完善，对小学音乐教学提出了越来越高的要求。既要提高小学生的记忆和音乐知觉，又要全面发展小学生的音乐情感。欣赏课程具有最直接、最具体的审美教育价值，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过音乐欣赏课程，培养学生良好的音乐听觉能力和记忆能力，丰富音乐领域和学生的想象力，提高学生对音乐的理解，从而培养学生健康的音乐审美和积极的心态，包括高尚乐观的人生态度。下面就让我介绍一下我在小学音乐欣赏课教学策略方面的经验。
一、小学音乐欣赏课的基本模式
1.鉴赏课的课堂基本结构大致为：激趣导入-新作品初评、整体感知—分段欣赏、音乐体验—整体鉴赏、体系建构—拓展创新—点评解惑。欣赏课程应该始终把学生作为审美主体，让学生积极参与到音乐欣赏中来，真正提升学生的音乐文化水平。作为美学的领导者，应运用听、唱、教法的思考，以调动学生感官参与活动，引导学生专心欣赏音乐，并使学生更好地学习一系列心理活动，学习声乐知觉，提高情感、想象和鉴赏体验，增进理解。音乐性活动必须立足于听觉，而“听觉”则是音乐欣赏教学的关键。运用问题倾听和对比聆听是引导学生积极参与的一种途径。听课前，教师自觉地向学生提问简单而有启发性的问题，引导学生有针对性地倾听，突出欣赏作品的主题。对照听觉能使人们更好地理解音乐的风格、特点、形式等要素。反差听觉包括时间、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等。
分段欣赏是音乐欣赏课程的重要组成部分，其内在美必须通过“三只手”来表现。首先要把握节奏，从主题音乐中提取出典型的节奏，让学生读懂节奏，从节奏中感受音乐之美，想象音乐所表现的意象，歌唱、感受音乐作品的美。掌握乐器，掌握作品中主要乐器演奏不同音色的美。音乐鉴赏是理解音乐作品的重要策略，是解决音乐作品艺术表现形式的重要手段，是教师表达音乐教育思想的重要环节。唯有透过「听、说、唱、玩」四个环节，以「三只手」作为突破，才能更好的理解作品。
二、丰富课堂，激发学生在音乐欣赏课上的热情
利益是最好的老师，兴趣对学生的影响远远超过了老师的监督和简单的说教。学生学音乐的兴趣主要在于激发他们对生动具体的图象及生动生动的事物的好奇心，在课程一开始就可以调动学生的积极情绪。欣赏过程利用多媒体为学生提供生活情境、色彩丰富的教学资源和教学资源，创造出丰富多彩的视听教学场景与同步，并动态与静态相结合，从而激发学生学习的兴趣。要营造轻松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆想象、创新和表达自己的观点，参与创造自由，突出学生的主体性，提高学生的参与性，让学生在欣赏音乐的过程中享受舒适的审美体验。唯有营造愉快的课堂氛围，吸引学生，才能使学生在音乐鉴赏课程中产生浓厚兴趣，并逐渐升值兴趣，是音乐的黄金钥匙，为学生学习音乐，入门奠定基础。可以引导学生独自唱歌，一方面可以产生互动效果，另一方面可以进行合作学习，提高学生的创造力。接着，音乐老师为小学生们搜集到国内外著名的鼓点音乐，让小学生们欣赏。当学生对歌曲有了一定的了解后，音乐老师就可以让学生根据歌曲的旋律来创作舞蹈。在参与过程中，有同学独自跳舞，有人分组跳舞，音乐课不断达到高潮，无形中激发小学生热爱大自然的美好情感。
在音乐教学中，我认识到，游戏、音乐等活动会根据小学生的年龄特点，创造一个新的环境，让学生积极思考发展问题，玩音乐游戏，并让学生猜出这首歌来自哪个卡通歌曲，对学生有极大的好处。进行游戏和音乐活动，为学生创造一个积极思考的环境，这对想象力、创造力和各种其他能力的发展都很有益。动画片总是与音乐紧密结合，加上生动的色彩和夸张的造型，能培养学生的审美情趣。动漫形象鲜明，形象丰富，音乐旋律轻快、活泼。除丰富多样的动态画面外，优秀的动画片也吸引着孩子们，背景音乐是对儿童喜爱看的动画补充。将电影、音乐欣赏和动画片有机地结合起来，可以取得一定的效果。
孩子们最喜欢游戏化的活动，娱乐、娱乐。在低年级，充分利用游戏活动，提高音乐学习的乐趣。比赛形式比较容易被学生接受和掌握。这种方法他们乐意并且愿意接受。它能提高学生的参与性和学习音乐的热情和多样性。比如：你喜欢儿童合唱团「我的小鸡」，把学生分成几个小组，每个人对小鸡的理解不同，表现出不同的歌曲，最后选出最好的一组。部分同学也被邀请用打击乐器为歌曲伴奏。这种游戏活动中，学生具有强烈的参与动机、广泛的参与和较长的注意力持续时间，提高了教学的兴趣，在无意识的情况下完成了本课程的教学。
动画片可用于介绍和欣赏音乐，它与音乐总是紧密结合的。通过它鲜艳的色彩和夸张的形式，培养学生对美感的认识。动漫形象鲜明，形象丰富，音乐旋律轻快动人。不但有丰富的动态图片，优秀的卡通吸引儿童，背景音乐也吸引学生。探究儿童喜爱观看的动画。将音乐鉴赏和动画有机地结合起来，可以取得良好的效果。举例来说，当我欣赏《劳动最光荣》时，这首歌是艺术电影《小猫钓鱼》的主题曲。上课前，同学们都很激动地看着我，有两只可爱的小猫正深深地吸引着他们。通过观看动感画面，聆听优美的华尔兹，感受滑冰舒适的氛围，加深对作品内容的理解。
总体而言，音乐欣赏课在小学音乐教学中占有很大比重，是提高小学学生音乐认知能力、加强音乐表达能力和创造力的关键。在实践教学中，我们的音乐教师应从实际出发，深化小学生的音乐情感，运用身边的经典音乐，构建充满知识和梦想的课堂，体现音乐本身的美。组织学生进行科学的音乐设计，通过合作与分享学习音乐的方式，让每一位小学生都有所收获。目前音乐教学中，音乐教师应提高学生的音乐欣赏能力，以多媒体为载体，激发学生学习音乐的兴趣。借助各种形式的音乐作品来演奏，调动学生的各种感觉。又要创设情境，让学生融入情境，感受音乐带来的魅力。要充分发挥故事情节贯穿乐曲的作用，运用各种载体来表现作品，增强学生的鉴赏能力，通过舞蹈、线条、动作、音乐等多种形式，加强学生对作品的鉴赏，促进学生健康成长。小学是学习音乐的基本阶段,在音乐欣赏中运用视听联觉可以有效地激发学生的学习兴趣。提高学生的音乐鉴赏能力和知识记忆能力，增强学生的艺术认知能力。在这方面，教师应加强自身的教学创新实践，进一步发展视听联觉的教学效果，更好地满足学生的音乐学习需求。科学地组织学生积极设计音乐练习活动，通过合作和分享学习音乐，让每个小学生都能学到一些东西。
参考文献：
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