文章-世纪中文出版社

随着教育改革的深入，初中物理教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。初中物理探究性实验教学强调学生的主动参与和实践探索，通过情境导入、思考性问题设计和完善总结评价等策略，有效提升了学生的学习兴趣和思维发展。这些策略不仅加深了学生对物理知识的理解，还提高了他们的实践能力和问题解决能力，为高中物理学习奠定了坚实基础。

基于信息技术环境下初中生物探究性实验教学模式的研究与应用下载：91 浏览：1249

吴圣芬《信息通信与技术》 2024年2期

摘要:

伴随着社会的进步，教学过程中的信息科技被广泛应用。探究性实验教学是初中生物的主要教学方式，它对增强学生的实际操作技巧产生了正面的效果，并且在初中学校的教学过程中扮演着至关重要的角色。利用信息科技进行探究性实验的教育，可以显著优化中学生物课程的教育效果。

高中生物探究性实验教学的实践研究下载：71 浏览：1194

杨玉清王颖敏冯敏《生物学报》 2024年5期

摘要:

随着新课改的不断推进，高中生物探究性实验教学成为新的发展方向，借助探究性实验教学能够培养学生观察能力、分析能力、动手能力，激发学生探究意识，增强生物学习效果。设计具有探究性的实验，能激发学生学习的主观能动性，促使学生在实验探究过程中学会学习、学会合作。本文主要对高中生物教学中探究性实验教学的实践策略展开分析，以为高中生物教学提供参考。

新课改背景下高中生物探究性实验教学的策略研究下载：85 浏览：983

肖秀蓉《生物技术研究》 2024年11期

摘要:

本文旨在探讨新课程改革背景下，高中生物探究性实验教学的有效策略。通过分析探究性实验教学的内涵与原则，本文提出了基于问题情境激发学生兴趣、注重实验假设预估、科学组织实验教学、加强观察与讨论以促进知识内化、以及理论联系实际强化学生探究能力等五个方面的具体措施。研究结果表明，这些策略有助于提升高中生物实验教学质量，培养学生的科学素养与实践能力。

高中生物学探究性实验教学策略浅谈下载：118 浏览：1311

胡文霞《生物技术研究》 2023年11期

摘要:

由于生物是一门探索研究性比较强的学科，学生对生物教学科目容易产生兴趣。但是高中生物知识相对较难，影响学生的学习效率。为此，高中教师需要针对教学现状，创新生物探究性实验教学发展，提高教学水平。

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