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乡村振兴中的人才振兴及其推进路径——基于不同人才与乡村振兴之间的内在逻辑 下载：61 浏览：407

李博1，2 《中国社会科学学报》 2020年9期

摘要:
人才振兴作为乡村振兴的重要内容在其中发挥着关键性作用。从目前乡村振兴的现实逻辑来看，乡村振兴中的人才问题已经成为阻碍乡村振兴的一大关键性问题。因此，从人才发展与乡村振兴二者之间的内在关系出发来讨论不同人才在乡村振兴中所发挥的作用以及促进乡村振兴的内在逻辑具有重要意义。研究发现，乡村振兴中的人才振兴需要加大对以新型职业农民为主导的农村实用人才的培育力度，积极发挥村三委及村党员的核心作用，吸纳返乡就业、创业人员参与乡村振兴，为乡村培养更多的乡村教师、医生等专业人才，进一步补齐农业科技人员短板，进而促进乡村振兴中的人才振兴。

“一带一路”背景下人民币国际化的进展、面临的挑战与推进路径 下载：66 浏览：428

王雪冬 《现代经济研究进展》 2020年9期

摘要:
"一带一路"建设与人民币国际化是一个相互促进的过程,"一带一路"建设为人民币国际化提供了重要平台,而人民币国际化又为"一带一路"建设提供了便利的贸易结算和融资条件。"一带一路"建设开展六年来,人民币国际化取得了显著进展,但也面临着诸多风险和挑战。因此,为进一步推进人民币国际化、提高人民币国际化水平,还应继续保持宏观经济的稳定,为人民币国际化提供坚实基础；完善我国金融体系,防范各类金融风险；加强与"一带一路"沿线国家的金融合作,进一步扩大人民币的跨境使用；加强人民币离岸市场建设,活跃境外人民币市场；从而增强国际社会对人民币的信心,逐步推动人民币成为主要国际货币。

协同治理视域下课程思政的价值意涵、实践困境与推进路径 下载：30 浏览：455

吴磊1 谢璨夷2 《中国教育研究》 2020年12期

摘要:
加快推进由"思政课程"走向"课程思政"的教育改革,能够最大限度拓宽课堂教学的育人主渠道,提升高校思想政治教育实效。文章结合新时代思想教育工作以及高等教育人才培养的具体要求,从工具理性、价值理性两个层面剖析课程思政的价值意蕴,以协同治理理论为视角,提出当前课程思政存在多元主体协同不一致、参与主体的沟通尚待完善、主体认识存在分歧等实践困境,最后从主体参与、机制保障、资源整合角度探索课程思政的推进路径。

我国职业教育产教融合的制度变迁及推进路径——基于中德职业教育的比较分析 下载：26 浏览：258

孙晓伟 《中国教育学报》 2020年12期

摘要:
职业教育的属性决定其在人才培养上选择产教融合的办学模式。随着我国政治经济体制改革的不断演进,职业教育产教融合的制度与政策设计随之变迁,其变迁的路径和目标一直围绕如何更好地实施产教融合。同时与德国产教融合的"双元制"比较,围绕职业教育跨界性要求,推动职业教育产教融合制度进一步演进,增强行业企业积极参与产教融合的内生动力,构建职业教育共建共治共享多元的利益共同体。

职业本科教育的推进路径研究 下载：103 浏览：1949

汤延庆 侯音 《中国职业教育》 2024年10期

摘要:
在快速发展的经济社会背景下，技术技能人才成为了支撑科技进步与经济发展不可或缺的力量，这要求职业教育必须紧跟时代步伐，培养出符合当下需求且具备高度专业素养的技术技能人才。然而，传统的高等职业教育模式，即3年制课程设置已难以适应当前快速变化的社会经济环境和对高层次专业人才的渴求，更与国家提出的高质量、高速度发展战略相脱节。因此，职业本科教育应运而生，旨在为职业教育带来更高的层次，提升其时代影响力，并满足社会对高层次技术技能人才的需求。

高校会计学专业课程思政推进路径的思考 下载：312 浏览：2622

苏虹 《会计研究杂志》 2022年1期

摘要:
会计专业课程是一门非常重要的财务课程，主要是通过教学让学生认识会计要素和会计科目，掌握经济业务的记账方法，熟悉企业记账的流程，最终完成会计报表的制作。目前，会计专业课程存在着专业知识体系与思政教育脱节的问题。如何挖掘会计专业课程中的思政元素，并将这些思政元素高效地应用到课程教学中，是当前会计专业课程思政改革急需解决的问题。
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