在信息技术高速发展的背景下，数字化资源已经成为教学不可或缺的一部分。如何利用数字化资源开展单元整体教学，是新课标改革后英语教师面临的重要课题，也是教师培养学生核心素养的关键所在。本文探讨了在初中英语单元整体教学实践中如何运用数字化资源来促进学生的核心素养落地。以牛津译林版初中英语8B Unit2 travelling为例，介绍了希沃白板和八桂通APP等数字化工具在单元整体教学中的应用。通过数字呈现整合单元内容，创设真实语境激活学习动力，并结合数字资源实现深度学习，从而有效提升学生的核心素养。

在机械专业课程中应用数字化资源有助于丰富教学内容，使教学内容直观、形象地展示给学生，调动学生感觉器官，使学生对该门学生产生浓厚的兴趣，促使其积极参与到学习活动中，提升教学质效。数字化资源背景下，中职机械专业需借助此“东风”，积极开拓全新的教学道路，促进学生全面发展，从而培养高素质的实用型技术人才。

随着新高考改革的不断深入，对高中生物教师提出了新要求，在教学中应注重实践教育，培养学生的探究能力，为其成长和发展奠定基础。教学资源的应用，能够使教师更为直观、形象地向学生讲解课程内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。对于高中生物教师而言，充分做好教学资源的开发，优化资源利用方式，已经成为教学能力评价的基本组成部分。

随着素质教育的深入发展，数字化资源与教学活动日益密切，高中教育信息化程度高，重视对学生的理解教育。现代数字化资源的发展为提高课堂教学的有效性提供可能。为了顺应新课程发展需要，要充分发挥数字化资源在课堂教学中的重要作用，将数字化资源与高中化学课堂有效结合起来，给学生提供一个生动有趣的化学课堂学习环境，让学生能自主融入课堂教学，丰富学生的知识储备，培养学生的化学思维能力，实现有效教学，达到教学目的。