对于不一样的读者而言，文学作品形成的意义是不一样的。针对处在小学时期的学生而言，因为学生的思维方式较为独特，并且心理年龄具备特殊性，所以在实际解读文学作品的时候，会展现出个性化特征。对于语文教师而言，教师要重视对学生文学鉴赏能力的培育，强调学生的综合素养。

小学语文教学中的文学鉴赏能力的提升是发扬中华民族精神的一扇门，尤其是对于小学生而言。我国小学教师应基于他们的好奇心强烈的心理采取多种方式对他们的学习兴趣与学习状态充分掌握，并不断创新语文课堂教学模式，带领学生领略课堂之外的风景，拓宽他们的视野，使小学语文课堂真正意义上成为小学生文学鉴赏能力提高的丰富历程。文章就以文学鉴赏能力的提升出发，对小学语文教学中文学鉴赏能力提升的重要性以及具体策略进行有效探究。

语文学科，是国内学校教育中的基础组成部分。它不仅是母语学习和了解的主要渠道，也是学生审美、鉴赏、分析能力训练的主要学科。随着近年来教育改革工作的持续性推进，如何提升学生的文学鉴赏能力，成为初中阶段语文教学工作得以协调推进和实施的主要方面。

随着教育制度的不断改革，注重培养学生的文学鉴赏能力成为了教育工作者的共识。高中阶段学生的年龄和心理都达到了很好的发展阶段，而语文知识注重培养学生的语言表达能力。在语文课堂教学中，尤其是针对文学鉴赏这一方面，提高文学鉴赏能力，可以不断的增强学生的言语表达能力，提高感性思维，建立与人沟通的能力，为学生进行学习提供有力保障。