文章-世纪中文出版社

王晓路1 刘岩2 《社会科学研究进展》 2018年8期

摘要:

本文以对话方式讨论文学与事件之间的互动关系:一方面,社会、政治、历史和文化事件往往影响到文学的书写与接受方式,致使文学的边界产生蔓延;另一方面,人们在"事件"的语境中对于"何谓文学"的理解也会发生相应的变化。以事件为切入点审视文学书写、传播和阅读,有利于从不同侧面看待文学现象,把握技术、观念、文化和文学生产之间的联系,从而对于文学的生成机制和流变线索有所洞察。

指向思维品质培养的英语文学阅读比较和对比训练策略下载：64 浏览：481

胡欲晓《英语教学》 2020年7期

摘要:

《普通高中英语课程标准(2017年版)》的创新之举是将思维品质列为英语学科核心素养之一。阅读教学是中学英语课程的重要组成部分;如何使学生能够得到有效思维训练并使用所学语言进行真实交际是阅读教学的研究重点。本文以培养学生的思维品质为目标,结合实际教学案例,对文学阅读教学中比较和对比训练展开研究,旨在为教师设计比较和对比训练提供可借鉴的途径和方法。

小学语文学习任务群教学落实核心素养策略研究——以“文学阅读与创意表达”为例下载：21 浏览：278

蔡金波《当代中文学刊》 2025年4期

摘要:

本研究围绕小学语文学习任务群教学实施，开展了对核心素养落实策略的深入研究。采用研究性教学策略，选定"文学阅读与创意表达"作为研究内容，旨在探索在小学语文教学中如何组织、落实与评估核心素养的实践活动，以及并综合运用多元的教育评估手段，以推动学生的课程核心素养的发展。研究发现，教学任务群中设定合理多元的语文学习任务，可以创设丰富语境，有助于深入语文核心素养构成与内涵的理解；"文学阅读与创意表达"是推进学生语文核心素养的重要支撑，可以有效提升学生的阅读能力，展示创新表达的个性化语言艺术。而在实践过程中让学生不断积累经验，形成自主学习的好习惯，有利于提升语文课程核心素养。本研究对于改进小学语文教学，实现培养学生全面的语文素养，提升语文学习的实效性，具有重要的理论指导和实践意义。

“八桂教学通”数字资源与“文学阅读与创意表达”学习任务群教学的有效融合——以部编版小学语文六年级下册第一单元为例下载：14 浏览：210

李爱玲《当代中文学刊》 2025年4期

摘要:

新课标强调“文学阅读与创意表达”在小学语文教学中的重要地位，然而，传统的教学模式难以有效培养学生的阅读理解能力和创意表达能力。本文以部编版小学语文六年级下册第一单元为例，探讨了如何运用“八桂教学通”数字资源构建“文学阅读与创意表达”学习任务群，并以案例分析的形式验证了该教学模式的有效性。研究结果表明，运用“八桂教学通”开展“文学阅读与创意表达”学习任务群教学，能够有效提高学生的阅读理解能力和创意表达能力。以期提高学生的阅读理解能力和创意表达能力。

开阔视野增长知识 ——小学语文文学阅读教学策略研究下载：84 浏览：864

王金凤刘伟《中国文学》 2024年9期

摘要:

儿童文学在小学语文教育中的作用主要是帮助学生开阔视野，增长知识，因此小学语文教学中要加强儿童文学的教学。为优化小学语文教育，充分发挥儿童文学在小学语文教育中的作用，本文结合具体教学实践，并参考相关文献资料，对儿童文学在小学语文教育中的作用进行探究，以便给广大小学语文教师提供参考和借鉴。

英语文学阅读教学中美育的渗透策略下载：95 浏览：975

刘佳《中国文学》 2024年1期

摘要:

在当前的新课程改革背景下，教师要重视美育在文学阅读教学中的渗透。英语学科在初中阶段的教学体系中占据着重要的位置，教师应当与时俱进地创新教学的方法，引导学生自主地在教学中去感悟美和发现美，从而激发其对英语学科的学习兴趣，促进其综合素质水平的提升。文章基于初中英语文学阅读教学中美育的渗透意义，科学合理的调整自身的教学姿态，将美育充分融入阅读教学中。

“文学阅读与写作”指导策略探微下载：342 浏览：2371

田燕《文学研究》 2022年12期

摘要:

“文学阅读与写作”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中一个重要的学习任务群。从文学阅读和文学写作的教学目标、内容和方法等方面进行探析，依据语文学科素养的性质，践行课程标准的精神，寻求适合当代高中生文学阅读与写作的教学方法，以期在教学实践中取得文学阅读与写作的显著教学效果，为同行教师在教授这一任务群时提供些许借鉴和参考。

文学阅读在小学语文作文教学中的应用探索下载：347 浏览：2485

戴辉张周科《文学研究》 2022年9期

摘要:

作为小学语文教师,要加强阅读训练,引导学生进行课外阅读,帮助学生养成良好的阅读习惯,以此来拓宽学生的眼界,充实学生的作文内容,丰富作文中的情感与内涵。本文从教学实践出发,在众多学者研究的基础上,提出当前小学语文教师在阅读教学中存在的问题与困境,试论课外阅读在提升小学生作文水平中的积极作用和重要意义,探讨课外阅读在小学语文教学中的具体应用策略与方法。

儿童文学阅读现状与策略研究下载：463 浏览：3543

班海梅《文学研究》 2021年4期

摘要:

在小学语文教材收录的课文中，儿童文学占据了很重要的部分，因为适合小学生阅读，从儿童发展心理学角度来看儿童文学也符合他们的认知水平。并且儿童文学有助于小学生形成健全的人格。在小学阶段儿童文学对学生来说具有很好的教育意义，结合多年的小学语文教学经验，提出几点针对小学语文教材中儿童文学的教学策略。

基于学习活动观的高中英语文学阅读教学探讨下载：166 浏览：3787

杨雄《文学研究》 2021年1期

摘要:

按照《普通高中英语课程标准》所提出的要求，教师在课堂教学中需要通过学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动来带领学生参与到英语学习中，帮助学生发展语言技能，完成语言知识的学习，这也是英语学习活动观的内涵之一。本文阐述了英语学习活动观的内涵，并以欧·亨利的小说《Twenty years later》为例，谈一谈基于学习活动观的高中英语文学阅读教学策略。

阅读圈教学模式在初中英语文学阅读中的重构与优化策略下载：510 浏览：3527

林玉群《英语教学》 2021年4期

摘要:

初中生正处于养成学习习惯的重要阶段，英语作为基础学科，需要针对学生年龄特点以及成长规律进行深入探讨，英语文学阅读圈主要依托于学习者的本身学习习惯，并尝试运用语言理解和表达意识，因此相关教育工作者必须注重多元化的培养路径，在潜移默化中提升学生的英语阅读文化思维，帮助学生养成良好的学习习惯和学习兴趣。但是目前很多初中英语教师仍抱有传统的教学思维，没能将学生作为教育主体。为了更好地提升目前的初中英语教学质量，需要针对英语阅读圈角度进行切入，为学生创造良好的阅读学习环境。

小学语文“文学阅读与创意表达”的教学策略研究下载：268 浏览：2575

王菲《国际教育论坛》 2022年2期

摘要:

通过对当前小学语文教学现状的分析，结合教育心理学和认知发展理论，本研究提出了一系列创新的教学方法，包括启发式教学、项目式学习、多元评价、跨学科教学、任务驱动教学和合作学习。研究通过实验教学和案例分析，验证了这些策略在提升学生文学素养和创意表达能力方面的积极效果。研究结果表明，这些策略能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，为小学语文教学提供了新的视角和实践路径。

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