历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，严格的要求和严苛的标准核实历史教学水平和教学改革的重要指标。保质保量的凸显出内容的丰富性和多样性，同时趣味化、情景化的初中历史教学在现代历史课堂上得到深入贯彻的实践，老师和学生都能够主动积极学习历史知识是历史故事深入课堂提升趣味性的前提条件，改变传统历史教育教条化的模式是教师与学生在历史教学的共同学习目标和教学目的，灵活运用历史故事也是教师及学生改变教学模式的最终动力。

当前，部分教师在课堂上对历史故事的应用较少，而历史故事的合理应用，可以降低学生对历史知识的理解难度，让学生在轻松的氛围中学习历史知识。同时，还能够让学生在学习的过程中深化对历史知识点的记忆，能够从历史事件的认知延伸至现实世界的认识，能够明辨是非，树立正确的历史价值观。因此，教师需要深入分析历史故事在历史教学中的应用方法和原则，更加合理地应用历史故事，充分发挥历史故事的应用价值。

在创造性的课堂上，问题教学是一种非常有用的方法，它通过多种问题的方法来指导学生进行分析与探索，使学生能够更好地发挥自己的自主性和探索性的作用。文章从创造多元化的问题教学情境、问题教学氛围的营造等方面，探讨了问题教学在高中物理教学中的运用。

在最近几年，为增加初中数学课堂的高效性和趣味性，各个地方的学校都采用不同的教学方法来达到此目的，最常见的方法便是数形结合，初中的数学老师利用数形结合的方法将复杂的数学问题简单化，给学生们提供了更加清晰的解题思路，让学生们更快的融入数学课堂，同时也增添了数学课堂的趣味性。“数”和“形”是初中数学中比较重要的两部分，而且这两者之间存在着密切的联系，数形结合可以分成两大类，一类是借助于数的精确性来阐明形的某些属性，第二类是借助形的直观性来阐明数字之间的某种关系。

在小学体育教学中加强创新思维的培养十分有必要，可以激起学生的学习兴趣，促进教学质量更上一个台阶。为此，小学体育教师应该清楚认识到这一点，积极转变传统教学观念，摒弃传统教学方式，组织开展多样化的教学活动，以便有效激起学生的学习兴趣，促使学生主动思考和探究，最终达成理想的教学目标，在体育素养形成的同时，创新思维也能更上一个台阶。