文章-世纪中文出版社

初中阶段是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键阶段，在初中生中开展红色实践教育活动，对青少年的健康成长，对弘扬红色文化、传承红色基因有着重要意义和作用。我们要常态化开展载体新颖、形式丰富的红色实践教育活动，充分利用爱国主义教育基地和国防教育基地的作用，鼓励学生争当红色讲解员，引导他们参与社会公益活动，通过社会实践来体验红色精神、传承红色基因，帮助他们树立崇高的理想信念，涵养深厚的家国情怀，培养他们的社会责任感和使命感。

红色基因“三线精神”在初中体育教学中的传承与实践下载：83 浏览：922

谢选波《体育学报》 2024年5期

摘要:

红色基因作为中华民族优秀传统的精髓，是激励学生不断前行的精神动力。而“三线精神”作为红色基因的重要组成部分，以其艰苦奋斗、勇于开拓的品质，为新时代的青少年树立了光辉的榜样。在初中体育教学中，传承与实践“三线精神”具有深远的意义。本文简要分析了红色基因“三线精神”的具体内容，并针对红色基因“三线精神”在初中体育教学中传承与实践的意义进行了深入探究，提出了红色基因“三线精神”在初中体育教学中的传承与实践策略，以供参考。

红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的对策下载：251 浏览：2671

屈蒙娜《社会科学研究进展》 2022年3期

摘要:

红色基因是中国共产党人的精神内核和中华民族的精神纽带，其内涵丰富且与时俱进，是不可再生的宝贵思想政治教育资源，对当代大学生形成正确的价值观念具有重要意义。深入分析红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的价值、现状，进而探索红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的对策，提高红色基因思想政治教育的时效性，从而发挥红色基因的育人功能。

传承红色基因厚植家国情怀——高中历史应用红色文化进行家国情怀教育的研究下载：165 浏览：1845

肖大藩《历史研究进展》 2022年5期

摘要:

在新课程改革背景下，国家对高中历史教学中家国情怀核心素养的培养提出新的要求。家国情怀教育在高中历史教学中的渗透对于教师职业素养的提升、学生未来的发展与和谐校园的创建都是有重大意义的。在历史教学过程中，教师要创新教学模式，综合运用红色文化课程资源，潜移默化地培养学生的家国情怀。

传承红色调解基因，不断创新为民司法理念与举措研究下载：121 浏览：1714

樊富《法学学报》 2024年8期

摘要:

中共二十大报告中，把“继承和发扬红色基因，继承好我们的红色血液”作为自己的使命。它是由中国共产党带领人民在漫长的实践过程中创立并发展出来的，它不仅具有中华的红色基因，而且还蕴含着我国的优秀传统，是推动人民司法事业在新的历史条件下不断实现新发展的精神力量源泉。继承和发扬习近平新时代中国特色社会主义思想，是人民法院全面继承和发展习近平法治思想的重要内容，是继承和发扬人民司法这一优良传统文化的重要历史职责与时代任务。

将红色基因融入学生思政教育多维实践路径探究下载：424 浏览：2087

杨金强《国际教育论坛》 2022年8期

摘要:

本文以新疆铁道职业技术学院为例，深入探讨了将红色基因融入新时代高职学生思想政治教育的多维实践路径。通过分析红色基因的内涵、特征及其在思政教育中的重要性，结合调研数据和实际案例，提出了包括课堂教学、实践活动、校园文化建设等多方面的实施策略。研究旨在通过科学的方法和有效的路径，促进学生思想政治素质的提升，同时铸牢中华民族共同体意识，增强民族团结，让各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同为中华民族的伟大复兴贡献力量。

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