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沉浸式教学对大学商务英语教学的启示 下载：63 浏览：309

曹凡1 王鲁宁2 《英语教学》 2018年1期

摘要:
本文借鉴加拿大渥太华沉浸式英语优秀的教学经验,分析其教学手段在教学中的先进之处,进而对存在于我国大学英语教学中问题和不足进行思考。本文从大学商务英语教学的角度出发,探讨沉浸式教学对其在我国大学授课方式、教学手段等方面的启发。

如何依托文本进行有效的随文识字 下载：85 浏览：461

王秋 《课程教育研究》 2019年5期

摘要:
识字教学的任务并不仅仅局限于"读准字音",而是如何在精读阶段借助课文的内容进一步巩固字音,借助字理和语言环境理解字义,引导学生学会运用词语,所以这就需要在课堂上将识字、朗读、积累语言有机地融合在一起,由字到词,再由词到特定的语句,之后再将语句纳入到一段文字中去理解,使识字与阅读齐头并进,提高学生的语文素养。

如何培养苗侗语言环境下的中职学生英语口语的交流能力 下载：78 浏览：412

蒋佰仙 《英语教学》 2025年4期

摘要:
在英语学习过程中，有诸多因素对学习效果产生影响，其中，作为个体内部心理环境之一的焦虑情绪影响较为明显。我国苗侗族学生日常交际使用本民族语言，在学习过程中使用现代汉语，再加上英语学习，巨大的语言跨度使他们产生了对母语以外的语言及文化的排斥心理，所以对英语学习的兴趣并不高。随着互联网的不断发展，教师可以借助信息化技术帮助苗侗族学生提高英语口语交流能力。

浅析幼儿园语言环境创设 ——以小讲解员对幼儿语言能力提升为例 下载：315 浏览：3043

贺艳妮 《环境科学研究》 2021年7期

摘要:
幼儿园开展教学过程中，主要借助游戏实践开展，幼师结合教学内容运用编排游戏进行教学活动，使用这种游戏模式开展教学，教学内容更加丰富多彩，并且具有直观性和趣味性，更有助于儿童学习和发展，幼师在进行语言教学活动当中运用游戏教学的次数非常多，但对有关探究和经验还有待提升。由此本文专门针对幼儿园语言教学活动当中语言环境创设中出现的问题和实践情况进行解析，并对其提出有效的处理对策。

集体教育中提升小班幼儿语言表达能力的策略与研究 下载：67 浏览：1099

苏凡 《教育研究与发展论坛》 2023年4期

摘要:
培养幼儿的语言表达是幼儿教育的一项基本工作。在幼儿发展的黄金阶段，教师要从幼儿自身的特征出发，建立良好的语言学习氛围，进行多种形式的教学，促进幼儿的语言沟通，增强幼儿的综合语言能力。
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