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指向提升思维品质的英语说明文文本解构教学——基于语篇组织模式的高中英语阅读教学实践 下载：59 浏览：396

陈宇博 《英语教学》 2020年11期

摘要:
随着高中英语核心素养内涵的发布,如何落实高中英语学科思维品质的培养得到了更为广泛的关注。本文从语篇组织模式的内涵和分类出发,对不同语篇层面的高中英语说明文文本进行逐一解构,并通过概念图将思维过程外显。该实践旨在探索一条英语说明文文本阅读的新途径,以期提升学生的英语学科思维品质。

高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构 下载：91 浏览：454

王术 《英语教学》 2020年7期

摘要:
高中英语读写综合课通过以读促写的授课形式,在以学生为本的前提下,建构有效的读写活动,培养学生的阅读能力、写作能力与思维能力。科普类说明文文体结构鲜明,内容紧跟时代前沿,语言简明、准确、客观,对学生的逻辑思维能力有较高要求,在新高考中不仅是阅读理解更是概要写作中多见的语篇类型。本文将阐述科普类说明文思维型读写综合课的教学架构:启动话题文本,激活已有图式;解读文本内涵,建构写作支架;迁移运用结构、主题、语言支架,实现读后表达。学生在不断思考和讨论中建构对科普类说明文新的知识体系,形成观点并创造性写作,提升读写能力和思维能力。

抓关键词,找到解读科普说明文的金钥匙 下载：69 浏览：484

张聪慧 《语文教学与创新研究》 2019年4期

摘要:
阅读科普说明文,需要抓住关键词。以《故宫博物院》一文为例,谈谈解读科普说明文的四把金钥匙:抓名词,知本质;抓形容词,知特征;抓方位词,知顺序;抓抒情句,知作者立场。

浅谈现代信息技术在小学语文科普文教学中的运用 下载：302 浏览：3802

江静 《信息通信与技术》 2023年8期

摘要:
习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调“要加强国家科普能力建设”“树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚”，党的二十大报告将科普作为提高全社会文明程度的重要举措，强调“健全基本公共服务体系，提高公共服务水平”。本文将对现代信息技术在小学语文科普文教学中的运用进行探讨。
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