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浅谈项目式学习在生物课堂中的应用研究 下载：140 浏览：1893

理艳霞 《生物学报》 2022年8期

摘要:
项目式学习法在高中生物的教学过程当中发挥了巨大的作用。教师应充分发挥项目式学习法在高中生物教学中的优势，激发学生学习兴趣，活跃生物课堂，为国家培养出更优秀的生物学科人才。

探究基于核心素养的高中生物深度教学策略 下载：163 浏览：1778

​理艳霞 《生物技术研究》 2022年8期

摘要:
新时期，高中生物教师若想实现生物学科教学的赋能增效，提高课堂有效性，使高中生更好地吸收和学习知识，要根据新课程标准对学生进行基础知识与技能培养，发展深度教学思维和培养能力，形成生物学科的核心素养。同时在生物学科核心素养培养期间，生物教师还需因材施教，科学引导，发展和完善学生的生物学科思维模式，使其逐渐在学习过程中塑造品格和发展很好地适应社会的能力。基于此，本文就高中生物深度教学策略进行探究。

浅谈基于深度学习的高中生物教学策略研究 下载：162 浏览：1865

理艳霞 《生物技术研究》 2022年7期

摘要:
随着教育事业的逐渐发展，深度学习逐渐在教学中得到广泛应用。更加多元化的高中生物教学改革对学生学习能力的提升十分注重，同时对他们的学习方式也提出了深度学习的要求。因此高中生物教师应当结合学生的实际状况对教学模式创新，帮助高中生培养生物思维并提高核心素养，使他们能够真正将所学的生物知识应用于日常生活实践中。

陶行知生活德育思想对化学学科教育的影响 下载：168 浏览：2500

熊翠丽 《化学研究前沿》 2021年8期

摘要:
在生活中发现化学问题，学生运用化学理论知识解决生活中的化学问题，可提升学生的德育意识。将化学教学活动和化学实验问题以生活背景开展，弥补化学理论知识点的枯燥性，在生活背景下激发学生的学习欲望，帮助学生建立对高中化学的学习兴趣。任何理论知识的学习都可应用到生活中去，生活中的问题可以运用理论知识得到解决，老师渗透陶行知生活德育理念到化学课堂，利用学习和生活结合的教学方法激发学生的学习欲望，构建创新教育理念下的生活化学课堂。
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