文章-世纪中文出版社

古诗与音乐具有天生的合一性，它们都是与原始的劳动相伴而生，经过后世的不断发展交织融合。诗三百可入乐，之后有骚、赋，骚赋入乐便出现了古乐府，到了唐朝又生发出新乐府，宋有小词，元有曲。音律是诗词的载体，保存着古诗的活态。古人的心境、情态只有在吟唱时最为接近。现在的诗词只剩下文字，意义已较古代丢失太多，已非原貌。本文旨在利于音乐与语文诗词结合的途径，将音乐的不同节奏韵律融合诗词教学，使学生入情入境，进而进一步在体悟音乐美的同时理解中国古代诗词的内涵。

初中古诗词跨学科教学方式探究下载：297 浏览：2984

邢会英《当代中文学刊》 2021年2期

摘要:

古诗词蕴含深厚文化底蕴，其鉴赏教学在提升学生语文素养的同时，也塑造了学生的人文道德修养。初中语文教师应紧扣教材内容，灵活运用教学策略，跨学科教学能够帮助学生更深入地理解和感受古诗词的意境、情感和历史背景，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和审美能力。

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