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小学数学教学渗透数学文化的实践研究 下载：410 浏览：3052

辛志英 《语文教学与创新研究》 2022年10期

摘要:
因为数学知识本身就是一种抽象的东西，让小学生很难掌握，如果还像以前那样“填鸭式”地教，不仅无法达到目的，还会让学生们失去学习的兴趣。引入数学文化，则可以有效地遏制这种情况，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以拓宽学生的眼界，增强学生的数学基础，从而有效地提高学生的综合素质。
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