文章-世纪中文出版社

卞润梓《历史研究进展》 2021年6期

摘要:

激励性评价在中学历史教学的“三维目标”达成与五大“核心素养”的培养中有着非常高的优势。激励性评价在现如今中学历史教学的实践与应用中，仍需要进一步借鉴教育游戏的激励理论思想，并针对评价不受重视、徒有其表、方式单一、针对性差等问题进行解决与调整，以加强激励性评价在历史教学中的实践应用。

简论陶行知 “生利主义之职业教育” 下载：123 浏览：1977

卞润梓《中国职业教育》 2021年9期

摘要:

陶行知的《中国教育改造》中《生利主义之职业教育》观点犀利，其不仅仅在当时教育界与思想界有着重要影响，对于当今的教育改革也具有非常重要的借鉴意义。本文通过对陶行知《生利主义之职业教育》中“生利主义”观点的提出与阐释的梳理，结合历史与当代教育实情，对其时代性与当代意义进行了简要论述。

翻转课堂在中学生物中的有效性策略探究下载：1130 浏览：2470

王欢《生物学报》 2021年8期

摘要:

“翻转课堂”教学模式已在我国使用多年，但是在真实的课堂教学中去实施时，其所体现的有效性程度高低还值得每位教育工作者的深思。尤其当传统型课堂的固有思维与“翻转课堂”教学理念想相互碰撞时，对于这种教育方式的推行无疑会受到很大的阻碍，也导致学科内容与翻转课堂的低效结合。为此，本文将从学生和老师两个方面出发，在中学生物课堂中进行翻转课堂的有效性策略探究。

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