文章-世纪中文出版社

李杨1,2 张国恒1 彭毛措1 《物理进展》 2020年9期

摘要:

随着新高考模式和普通高中物理课程标准(2017年版)在全国的逐步实施,高中物理课程将在落实立德树人根本任务和提升学生物理学科核心素养等方面进行一系列的改革,致使理工科学生的基础知识、认知水平、兴趣爱好不尽相同,这就为大学物理教学带来了新的问题和挑战。本文分析了新形势下高中物理和大学物理在教学中存在的问题,民族地区落实立德树人根本任务、开设大学物理预修课程和树立大学物理教学新理念三个方面进行研究,提出民族地区大学物理的教学改革的思路和举措,为民族地区大学物理教学改革提供参考。

浅谈高中物理教学对学生抽象思维能力的培养下载：76 浏览：328

王海军《教学管理研究》 2020年6期

摘要:

物理学科是高中教学课程体系中的关键组成部分,教师在当前的高中教学改革推进中对此需要保持足够关注度。在学生的物理知识学习中,抽象思维能力对这门学科知识的掌握起到决定性作用,所以为了保证高中物理教学质量与效率,一定要重视对学生抽象思维能力的培养。文章将对在高中物理教学中如何培养学生的抽象思维能力展开深入分析,希望能为教育同行提供参考。

指向学生创新思维的高中物理课堂教法探析下载：42 浏览：361

刘玉峰《教育实践与创新》 2025年3期

摘要:

在高中阶段，对学生进行创造性思维的训练，可以让他们通过现象看到事物的实质，从而在今后的学习、应试、生活等各个领域都得到很大的发展。本文从创造性思维的本质和它的突出价值出发，着重介绍了对高中物理教学进行优化的战略要点。主要从教师、学生和教学内容三个层面进行了论述，以期能让学生们在今后的学习、考试、生活等多个领域得到更好地发展。

基于学科核心素养的高中物理教学思考下载：82 浏览：500

张永富《教学管理研究》 2019年8期

摘要:

在我国教育事业的改革过程中,以知识掌握为目标的教学标准正逐渐向以学生终身学习和发展为目标的核心素养转化,这表明教育的发展将要进入新阶段。因此,培养学生的学科核心素养意义重大,对学生未来的发展影响深远。针对此问题,文章提出了具体的高中物理学科核心素养教学策略。

例谈高中物理中“追及”和“相遇”类问题常见解法下载：422 浏览：410

张鹏蛟《教学管理研究》 2019年1期

摘要:

在日常生活中,我们经常会遇到追及、相遇类问题,这类问题通常是解决物体间距离最大、距离最小、相遇等情况,若是用运动学常规解法,由于涉及的物理量多,过程复杂,隐含条件不易挖掘,解决起来难度比较大。著名教育家陶行知先生的生活教育理论指出,受教育就是为了改造生活。放在物理上来说,就是运用学习的知识改变生活,解决生活实际中碰到的困难。文章则是紧扣这一思想,另辟蹊径,利用物理学的其他知识,理论与实际结合,选择合理的解题方法,如利用图像、相对运动等有关知识,使复杂问题简单化。

论体验式教学在高中物理课堂中的运用下载：85 浏览：427

夏晓信《教学管理研究》 2019年1期

摘要:

体验式教学追求"以生为本",不仅能够突出学生的主体地位,还能在调动学生充分参与的基础上,提高教学的总体水平。文章突出了体验式教学在高中物理课堂上的运用价值,并且提出教师应该通过创设体验情境,优化教学方法,改善评价方式,稳步推进高中物理体验式教学活动的高效开展。

基于知识分类的高中物理教学策略与方法研究下载：93 浏览：447

闻思佳《教学管理研究》 2018年11期

摘要:

物理学是一门以实验为基础的学科。通过实验的探究方式,学生的自主学习能力以及学科素养大大提升;通过物理知识以及技能的探究,教师培养学生的探究能力、实验实践能力以及科学态度和精神。文章对高中物理知识进行梳理和分类,探究物理知识的优化措施,锻炼提高学生的综合学习能力。

抓住思维特点,提升解题水平——刍议高中物理教学中学生思维能力的培养下载：73 浏览：448

毛爱英《教学管理研究》 2018年5期

摘要:

高中物理学科知识复杂、抽象、生涩、难懂,学生需要具备良好的思维能力,才能有效理解、运用物理学科中的相关知识,解决相应问题。为提高学生利用物理知识解题的水平,文章对如何抓住思维特点、培养学生思维能力、提升学生解题实效的方法进行分析。

多元智能理论在高中物理教育中的实践研究下载：175 浏览：998

代维坤《中国教育研究》 2024年11期

摘要:

本文探讨了多元智能理论在高中物理教育中的应用，旨在揭示如何通过该理论提升学生的学习效果和兴趣。通过分析教学实践，我们发现将多元智能理论融入物理教学，可以有效改善教学方法，提高学生的学习积极性，增强其问题解决和创新能力。

《探究感应电流产生的条件》教学设计下载：64 浏览：349

董霄梦《教育实践与创新》 2018年11期

摘要:

<正>一、教学设计《探究感应电流产生的条件》本节采用"设疑激趣、互做互动、合作探究、归纳总结"的教学方法,即通过课堂魔术"神奇的笔筒"引入,激发学生的探究兴趣,然后让学生尝试自己动手实验探究问题,并在探究过程中通过合作互助领悟科学的探究方法,提升科学探究能力,最后探究出问

数字化实验在高中物理力学教学中的应用策略下载：98 浏览：528

王刚《教育实践与创新》 2020年1期

摘要:

当前的高中新课程改革,不仅仅是对教学内容的改革,更重要的是对教学方法、学生学习方式的改革。将DIS实验系统应用于物理实验教学,可较好地弥补传统物理实验教学的不足,实现力学实验的数字化、动态过程的形象展示和实验数据的实时捕捉等,这有利于强化学生对力学概念和规律的建构,有利于提升学生的图形能力,也有利于完善物理实验的量化研究。

利用合作学习任务实施过程培养学生核心素养能力探讨——以“弹力”教学片段为例下载：67 浏览：433

麦建华《现代教育教学研究》 2020年12期

摘要:

以人教版"弹力"一课教学片段内容为例,以物理学科核心素养为培养目标,对教学内容进行分析,寻求合作学习的设计点,依据卡干结构法进行合作学习任务的设计,从合作学习实施阶段探讨落实核心素养的策略,优化物理课堂,促进学生形成个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

高中物理教学使用思维导图的几个误区下载：73 浏览：509

高荣顺《现代教育教学研究》 2018年11期

摘要:

思维导图在高中物理的教学效果取决于教师对思维导图工具的深度理解和对学生的正确引导。思维导图的应用领域广泛,但是在物理教学的应用中要着眼思维的参与和聚焦,从构图过程的角度出发阐释了应用思维导图的三个误区。

关于“楞次定律”教学高端备课的探讨下载：55 浏览：489

曾长兴《现代教育教学研究》 2018年6期

摘要:

通过对"楞次环"实验进行研究,指出"楞次定律"教学实验设计存在的问题,利用磁性强弱不同的磁铁、不同尺寸及缺口与否的铝环进行实验,发现铝环的动与不动只与磁铁的强弱有关,而与铝环是否闭合,铝环的厚薄、宽窄、大小或者铝环的连接方式无关。通过物理实验细节的推敲,来培养学生的物理观念,增进学生学好物理的内在动力。

面向核心素养的新旧高中物理课程标准比较研究下载：56 浏览：429

单俊豪1 王晶莹2,3 《国际教育论坛》 2018年12期

摘要:

量化分析新旧课程标准有助于了解国家课程改革层面的整体方针和观念。文本的词频分析技术通过对文本中不同词语出现频次的统计来定量描述文本的关注点,从而分析出不同文本的发展趋势。新旧课程标准在教学目标、教学内容和课程标准实施意见三个层面的变化是:新版本高中物理课程标准把核心素养作为人才培养新目标,关注学生科学思维的培养;课程内容关注学生建模能力以及教学内容所依托的问题情境建构;课程实施强调教材中的教法和评价模式创新。

数字化实验在高中物理教学中的应用探索下载：15 浏览：198

李媛媛《中国教育探索》 2025年4期

摘要:

随着科技的快速发展，数字化实验在教学领域的应用日益广泛。本文首先介绍了数字化实验的定义、特点及其在高中物理教学中的意义，然后详细阐述了数字化实验在高中物理教学中的应用案例，包括力学、电磁学、光学等方面的实验。接着，本文分析了数字化实验在高中物理教学中的应用优势，如提高实验效果、培养学生科学探究能力等。最后，本文探讨了数字化实验在高中物理教学中应用的挑战与限制，并提出了相应的对策与建议。

高中物理新旧高考制度下分层教学的对比研究下载：26 浏览：328

代红英《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文旨在深入探讨高中物理教学在新旧高考制度下的分层教学实践，通过对比分析两种制度下的教学策略、实施效果及对学生学习成效的影响，揭示分层教学在适应不同高考需求中的独特价值。在新高考制度下，分层教学更加注重学生个性化发展，强调能力培养与综合素质提升；而旧高考制度下的分层教学则侧重于知识的系统传授与应试技巧的训练。本研究采用文献综述与理论分析相结合的方法，力图为新高考背景下的高中物理教学改革提供参考。

基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究下载：17 浏览：241

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于拓展性学习的高中物理实验教学策略，通过分析当前高中物理实验教学的现状，提出一系列旨在增强学生自主学习能力、创新思维能力和实验操作技能的教学策略。这些策略包括实验内容的深度拓展、实验方法的多样化、实验过程的自主设计以及实验结果的多元评价，以期在高中物理教学中实现知识的深化与能力的全面提升。本文不仅关注实验教学的技术层面，更强调学生科学素养与综合素质的培养，为高中物理实验教学提供新的思路与方法。

基于物理核心素养的高中物理习题教学研究下载：19 浏览：254

文媛《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文深入探讨了基于物理核心素养的高中物理习题教学策略，着重分析了物理核心素养的内涵及其在高中物理习题教学中的重要性。研究指出，物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度等关键要素，对于提升学生的物理学习能力和科学素养具有至关重要的作用。文章结合高中物理习题教学的现状，提出了设计层次化习题、注重科学探究过程、强化习题解析以及完善评价体系等具体教学策略，以期在高中物理习题教学中有效融入物理核心素养的培养，提高学生的物理学科素养。

生活情境背景下高中物理教学策略探析下载：18 浏览：250

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

在教育改革不断深化的背景下，高中物理教学面临着新的要求与挑战。将生活情境融入高中物理教学，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量。本文旨在探讨生活情境背景下高中物理教学的策略，通过分析生活情境教学的内涵与特点，结合高中物理教学的实际需求，提出具体的教学策略，以期为高中物理教学实践提供参考。

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