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“一带一路”与我国高等教育国际化范式转型 下载：50 浏览：491

李家新1 2 《中国教育探索》 2019年7期

摘要:
在"一带一路"之新的经济、环境、合作、发展驱动力的作用下,我国传统的以"学习—赶超""请进来"等为特征的高等教育国际化范式,将被以"融合—创新"为宏观特征、以"走出去"与"请进来"相结合为微观特征、以全面均衡与引领发展为内部特征、以主动作为与促进融合为外部特征的新型高等教育国际化范式取代。

美国大学治理理念、结构和功能 下载：68 浏览：472

别敦荣 《教育研究与发展论坛》 2019年9期

摘要:
美国大学治理是在大学自治的基础上发展起来的。在美国大学治理中,联邦政府扮演了"无为而治"的角色,州立法机关和政府主要通过法律和财政支持调节大学办学,州政府本身并不直接管理大学。美国大学奉行分享治理理念,外行治理、专家治理和共同体治理三位一体,在董事会、校长行政团队和教授会构成的治理结构中,董事会总揽全局,校长行政团队全面负责大学经营与日常运行,教授会承担学术决策、学术评议等事务,"三驾马车"目标一致、相互作用。美国大学依靠治理体系维护了自治地位,保护了各利益相关者的权益,成就了美国高等教育的卓越。

学习素养视域下的大学教学改革 下载：49 浏览：521

洪志忠1 别敦荣2 《教育研究与发展论坛》 2020年7期

摘要:
高等教育普及化对大学生学习素养提出了新要求。大学生学习素养是大学生在接受高等教育阶段所养成的适应学习需要且能迁移至未来社会生活的能力和品质,具有持久性、可迁移性和集成性。当前我国大学教学存在片面的教师中心、浅表性学习、功利化教学等问题,严重制约了大学生学习素养的养成。大学教学改革要重视提高大学生学习素养,重视为不教而教、为培养大学生的创新素养而教、为大学生的终身发展而教,培养时代所需要的高素质专门人才。

民办高校实施分类管理政策面临的困境及其完善策略 下载：56 浏览：520

别敦荣1 石猛2 《教育研究与发展论坛》 2020年3期

摘要:
民办学校分类管理政策已完成从积极探索到必须贯彻落实的演变。该政策出台的目的主要在于理顺民办教育管理体制,便于政府财政资助民办学校办学,打通金融资本进入民办教育的通道。然而,政策出台后,我国民办高校陷入了举办者的"营非选择"困境和非营利性民办高校持续发展的主体责任困境。对此,需要制定明确而有吸引力的鼓励和奖励政策,引导举办者选择"非营登记";延缓"营非登记",维护民办高等教育的稳定;开展混合型民办高校发展试点,打通民办高校发展的第三条道路。

身份错置：高等教育发展与绩效评价关系的异化 下载：53 浏览：576

罗燕君 《教育研究与发展论坛》 2025年4期

摘要:
在竞争时代的背景驱使下，高等教育发展的过程中形成“智力高压锅”的局面，绩效评价因其具备可量化、可比较的特性，满足高校竞争需要被引入高等教育领域。本文首先探讨绩效评价引入高等教育发展的适切性，从实践上予以研究更深层次的剖析和价值；再从高等教育与绩效评价现存的矛盾对峙入手，发现高校发展存在过度同一而导致竞争的逐渐趋同化、过度对立而偏离整体的现象；最后明确绩效评价的运用只能作为高等教育发展的手段，以及认清绩效评价作为手段在高等教育领域的运用。

数字经济转型中高等教育发展困境研究——以贵州省为例 下载：47 浏览：582

徐顺 《现代经济研究进展》 2025年3期

摘要:
实现高等教育高质量发展是迈向教育现代化的必由之路，贵州省高等教育由于地理区位、文化制度等因素影响与东部高等教育发展存在一定差距，而贵州省数字经济的持续稳定增长为其发展提供了契机。通过从数字经济转型视角下发现贵州高等教育发展面临的困境，提出大力推行高校教学改革、积极推进高校制度变革、合理优化高校专业设置、注重培养新型数字人才的措施，为贵州高等教育发展提供新思想、新路径，从而实现贵州省高等教育高质量发展。
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