农村小学生认知能力有限，对自己不熟悉的人文艺术感到陌生，抗拒。听不懂，唱不好，没兴趣，成了民族音乐教学的难题。将民族民间舞蹈融入音乐课堂可以帮助学生更好的体会音乐作品风格，理解作品所表达的内容，提高学习民族音乐的学习兴趣，从而感受民族音乐的魅力，提升民族音乐的鉴赏能力。通过“舞蹈教学要循序渐进、由浅入深、丰富多彩”“舞蹈教学要简单易学，注重民族特色动作的加入”“民族民间舞蹈教学要具有趣味性”“运用多媒体资源”等策略，让学生在轻松快乐的学习氛围中感受音乐表现音乐，拓宽他们的审美视野，认识到民族音乐的多样性和丰富性，增进对不同文化的理解和尊重，更加热爱祖国的音乐文化。

“展探练”是高中生物课堂教学活动的重要体现，包括“展"示、互动“探”究、训“练”提升这三个关键环节。在“免疫调节”这一课中，“展”通过教师提问，学生上台“展示”的形式复习巩固前几节课所学习的知识点；“探”是学生通过小组合作或自主学习的方式完成本节课知识的学习；“练”是通过习题练习让学生有针对性地对本节课的重难点理解强化训练，形成知识的理解。本文紧紧围绕着“内环境稳态”的基本观点，以“免疫系统对于机体稳态维持的作用”为逻辑主线展开教学，引导学生层层深入地了解问题的本质。