为探讨透空堤相对堤宽和挡板相对入水深度在工程中的合理取值范围，本文采用某交通码头改扩建工程物理模型试验与开源软件OpenFOAM数值模拟，进行了透空式防波堤相对堤宽和挡板相对入水深度对透射系数的影响研究，并分析了透空堤流场变化机理。结果表明：随着相对堤宽(B/L,B为堤宽，L为波长)增大，透空堤透射系数减小，当相对堤宽比大于0.35L后透射系数趋于稳定；随着挡板入水深度(Δ)增加，透射系数减小，当挡板相对入水深度(Δ/H,H为透射波高)大于1.0H时，透射系数趋于稳定；透空堤流场图显示，随着相对堤宽的增大，波浪发生紊乱，震荡空间变大使得波浪耗散增加，随着挡板入水深度增大，波浪与结构物作用面积增大使得波浪耗散增加。研究表明，结合港口现行规范，在实际工程中相对堤宽适宜范围应为0.25～0.35L,挡板相对入水深度适宜范围应大于1.0H。

采用表面机械研磨处理(SMAT)技术实现了38CrMoAl钢的表面纳米化,并对表面纳米化后的样品进行了490℃离子氮碳共渗.采用扫描电镜、X-衍射、透射电镜、显微硬度仪等分析和测试手段,对处理后的样品进行观察分析及性能测试.结果表明:经SMAT处理的样品实现了低温离子氮碳共渗,渗层中渗入较多的氮、碳原子,并析出大量细小的高硬度化合物,获得了较好的硬度分布。

目的：探究针对神经根型颈椎病（CR）患者采用中医综合疗法联合颈椎零切迹融合器手术治疗的临床疗效。方法：采用对比试验，选取2021年1月至2023年11月于我院治疗的CR患者共计116例为参考对象，使用随机数字表的方法将其分为进行微创颈前路零切迹椎间融合（Zero-P）手术治疗的常规组和在此之上增加中医综合疗法（中药口服+按摩）治疗的观察组，均58例。统计两组临床疗效，统计两组于治疗前（T1）、治疗3d（T2）、治疗3个月（T3）疼痛情况（VAS）和颈椎功能情况（JOA）、患椎椎间隙高度、矢状面Cobb角并比较。结果：在临床疗效方面，观察组96.55%的治疗优良率较常规组的81.03%有较为明显的提升，P＜0.05。在VAS、JOA评分方面，两组于T1时刻的各项评分均无较为明显的差异，P＞0.05；与T1时刻相比，两组T2、T3时刻的VAS和JOA评分均出现较为明显的改善，且观察组更优，P＜0.05。在患椎椎间隙和矢状面Cobb角方面，两组于各个时刻的两项指标均无较为明显的差异，P＞0.05；而与T1时刻相比，两组T2、T3时刻的两项指标均出现较为明显的改善（P＜0.05）。结论：针对CR患者采用中医综合疗法与颈椎零切迹融合器手术联合治疗的临床疗效较好，可显著缓解疼痛、改善颈椎功能，有效促进后康复进程。

本文基于Sloan点阵法给出了一类高维数值积分的求积点阵，以每维变量在积分区间内的Sloan节点为粒子，通过粒子群法优化这些节点，达到Sloan点阵法理论上可达到的最佳情形，算法精度高，并以数值积分实例验证了本算法的有效性和正确性.

课程思政是高校实现“立德树人”办学目标的内在要求。以文秋芳“产出导向法”（Production-Oriented Approach，以下简称POA）教学理念为指导，结合当前英语专业学生学习现状，在《理解当代中国·英语读写教程》课程教学中挖掘、融入课程思政元素，探讨POA理论在该课程思政教学中的有效教学路径，反思学生学习效果和课程思政要素的融入方式，尝试构建英语专业课程思政教学创新体系， 助力教学实践， 发挥课程思政内涵价值， 落实立德树人任务。

现阶段大数据技术被广泛应用在软件研发行业中，软件设计开发质量水平可直接影响到信息系统实际运行期间的可靠性。从根本上提升软件运行效果，还需要遵循现有大数据环境，，加强软件测试管控力度。文章就针对此，分析软件测试现状，提出提大数据环境下软件测试质量的具体措施，以供参考。

我国汽车保有量持续增长，对未来发展方向的研究十分重要。在全球经济一体化背景下，随着汽车工业的快速成长和互联网技术与移动终端设备等新科技、新材料不断涌现。中国作为世界上最大的消费市场之一，近年来伴着中国制造向智能制造业转变以及传统产业升级转型这一契机，使得国产车企面临机遇与挑战并存，且不可忽视的是其自身存在缺陷问题，这也是我国汽车行业发展所必须面对并解决好的重要课题，而在汽车工业的发展过程中，我们应该如何引入新技术对汽车产业进行战略规划，是我国车企需要考虑的重要问题。

针对软件性能测试，本文先介绍了其基本概念与运用领域，从测试管理以及技术两个层面，分析了怎样落实好性能测试，最后着重介绍了借助LoadRunner软件，达到手机压力测试的过程，通过下文的探究，以期能为业内人士提供借鉴。

课程思政与高职英语教学的结合方兴未艾，经过研究笔者发现将POA理念应用于高职大学英语思政教学可成为解决此类教学有效性的良好途径。本文尝试研究探索将POA理念应用于大学英语思政教学，总结梳理出明确的相应实施任务链，以期更好的实施大学英语课程思政教学，进而提升高等职业院校大学英语的整体教学水准。

POA理论旨在通过“以学定教，以教促学，以评定学”实现为用而学的教学目标。随着信息化时代的全面推进，教师数字化意识和数字化能力增强，但高职英语课堂所采用的数字化形式缺少教学理论指引，出现智慧技术利用效率低、课程设计条理不清晰、教学评价体系不健全等问题，亟须将POA理论与计算机辅助教学进行融合，形成符合新时代要求的教学改革体系。