在高中化学课堂教学当中，教师需注重微课及其运用要点的把握，充分发挥微课在化学教学中的作用，并通过微课，促使学生充分理解与掌握化学知识的同时，实现记忆知识的效率提高，从而使学生的课堂学习效率得到明显提高的同时，促进化学课堂的教学有效性提高。
一、微课在高中化学教学中的作用
（一）有助于增强化学实验可视性
通常来说，化学教学以实验为基础，大部分化学知识都需经过实验演示的方式来呈现，促进学生理解与掌握。但是，传统教学当中，因为教学条件较为有限，部分化学实验在课堂教学过程当中无法有效开展，甚至还有一些化学实验存有相应的安全隐患。而微课的运用，则能有效解决实验无法开展及其存在的安全隐患的问题，并使化学实验具备的可视性得到有效增强。
（二）有助于模拟实验中的错误操作
教师通过实验的形式指导学生对化学概念进行理解，通常会受到多种客观因素影响而造成实验无法有效开展，部分学生会由于不熟悉相关实验器材，或者教师指导忽视等客观因素，就会在实验中由于操作错误而对实验结果造成不利影响，甚至会对学生的人身安全造成威胁。鉴于此，为了使化学教学的宗旨得到有效落实，教师不仅需引导学生学习相关实验知识，还需引导学生熟悉实验中的相关危险操作以及错误实验，而且需防止学生在实验操作中出错，这也属于化学教师引导学生操作实验需要关注的问题。鉴于此，微视频的运用，则能经过视频演示呈现出实验中的错误操作，将各种事物状况都展现出来，经过视频讲解给学生，这种情况下，学生在日后的实验操作中就能避免实验出错，并实现提高化学实验的教学效率。
二、微课在高中化学教学中的应用策略
（一）运用微课导入，激发学习兴趣
在课堂上，导入是一个非常关键的环节。有趣的导入可以有效地引起同学们的关注，并引起他们的兴趣，从而改善他们的教学。在教学中，老师可以灵活运用微课导入法，将微课的录像引入到学生的学习中来，从而达到较高的教学效果。
例如，在给学生讲解氧化还原反应时，由于该部分内容知识点繁多，教师在教学中可借助微课视频“氧化还原反应的基本概念”作为课堂导入，让学生通过微课对氧化还原反应的基本概念有直观的理解，在此基础上，教师再进行知识的讲解，势必会取得好的教学效果。
（二）运用微课于基础知识讲解
高中化学教学中的基础知识讲解过程，可有效确保学生在化学课堂的学习效果，并促使学生充分掌握化学知识，通过微课的运用，则能对相关化学知识进行针对性讲解，这种讲解方式较为新颖，则能使基础知识的学习难度有效降低，并实现理论知识的充分吸收。以原电池的有关内容讲解为例，化学教师可搜集与其有关的视频资料，将其作为视频素材，指导学生观看微视频，分析视频中新颖的事物，以实现学习效果的提高。立足于教材内容，可得到原电池属于化学考核的主要内容；立足于学生角度，可促使学生充分理解能量转化的全过程，鉴于此，在课堂教学当中，教师需注重教学观念的有效转变，提高学生学习过程中的逻辑思维能力，并学会把理论知识运用于现实生活，对化学知识进行深度理解。微课的运用是十分适合学习相关化学基础知识，高中化学中涉及的基础概念通常有物质变化的规律与本质，是学习化学知识的主要内容。化学学科的基础概念较为抽象，微课可直观地呈现相关教学内容，这就能够使学生充分掌握相关化学知识，并实现应用知识的能力提高。
（三）运用微课突出化学知识难点与重点
微课在高中化学课堂的运用，也有利于创造出活跃轻松的课堂氛围，为学生们将化学知识的重点难点都一一列举出来，让学生在学习化学时有着明确的学习目标，并进行化学重难点知识的理解与掌握，使其深深地融入到自己的知识体系中，并且将这些知识点进行分析整理，尝试着将其运用到实践活动中，微课的出现使得复杂知识从简化得以实现。
高中化学的重难点是对于分子、离子等微观元素的研究，因为这些微观粒子是比较抽象的，学生必然不能理解到位。所以，教师可以利用微课在高中化学教学的过程中将微观粒子以动画的形式生动直观地展现在学生面前，促进学生对于化学知识的掌握。
（四）运用微课开展知识自主探究环节
在传统的课堂教学过程当中，通常都是教师把握了课堂的主动权以及话语权，而学生则是被动地学习与接受相关知识，这不仅会影响学生的课堂学习效率，而且会对学生自身的探究能力提高造成不利影响。鉴于此，在高中化学课堂教学当中，教师需通过微课的运用，引导学生进行自主探究。事实上，化学教师在课堂教学时，需注重教学时间的高效利用，并提出相应的探究问题，引导学生通过微课对相关化学问题进行自主探究，或者是把学生分成4-6人的小组，以此引导学生通过小组合作的形式进行自由交流与讨论。
除此之外，化学教师可通过微课库的创建、微课点播平台的搭建、交流沟通平台等多种方式，引导学生在课上课下通过微课进行自主探究。
三、结语
化学是一个知识点丰富、深奥、抽象的学科。在传统的化学教学中，由于受到教育环境的制约，老师的课堂上只能采取“灌输”的方式，而这一单一的教学方式不仅会对教学质量产生很大的负面作用，而且很难激发他们的学习热情。在教育信息化的大环境下，利用微课进行课堂教学，可以为教师的教学改革与创新提供技术支撑。在信息技术的支撑下，高中化学教师可以利用微课进行课堂教学，优化课堂教学方式，突破教学重难点，提高学生的学习热情。
参考文献：
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