引言
初中学生对事情的好奇非常强。对于学生来说，物理实验室是对各种现象进行探索的地方，可以调动学生的学习积极性，这也是初中物理教育不可或缺的内容，可以不断提高学生的自学能力。通过创新的物理知识教学，教师可以将比较抽象知识更加生动、直观，学生通过教师的讲述可以独立完成物理实验，掌握相应的物理知识，使学生的研究技能得到了提高，学生的创新意识也得到了提升。因此，在教学期间，教师应根据学生的实际情况改进教学方法和观念，使学生更好地融入课堂，并更多地意识到物理教授的有效性。
一、注重实践，重视实验教学的实用性
学习的最基本方法是学习者自己的进行实践，。在教学过程中，充分运用这一点，可以使学生学会积极探索，并通过活动、协调、发展和加强学生的认知结构。物理实验教育作为基本活动形式，应通过实践来强调实验教育的实用性。
（1）扩大实验范围
在物理实验教学的的过程中，演示性实验的比例使非常高的。一般情况下，演示实验由老师在讲台上进行操作，学生观看，而学生没有自己动手去实验。结果，学生没有太多的实验机会，实践能力普遍较低。因此，需要找到一种方法将实验扩展到学生的实践中。可以对演示实验进行调整，以使学生可以通过改进、重组和转换自行进行实验。
（2）增加实验时间
可以把实验在课后进行。课外活动的形式可以灵活多样，因为有足够的时间，并且根据目标的特点设置学生的兴趣爱好，并通过实验操作来增强实践技能。通过结合教学的内容进行小制作和小实验，让学生之间进行评论，各个级别的学生可以在自主的氛围中主动进行实验操作。
二、专心思考，注重实验教学的实践
物理实验是需要学生充分运用各种感官进行的操作，因此要对学生的各种感官进行有效的调动，加强对实验教育的启发，并努力使实验现象或实验结果显现出来。实验课程可以帮助学生进行深入对的探究。对于被动的接受间接经验的学生而言，物理实验本质上是新颖而令人兴奋的。另外，物理实验具有极高的启发性。实验很容易吸引学生的注意力，让学生认真观察并进行操作。但是，大多数学生实验都是测量和验证实验，为防止学生懒于思考或感觉实验操作过于简单，教师应在实验过程中可以运用启发教学的方法，堂学生动脑筋，进行思考探索。
三、带着问题做实验，加强实验教学的探索性
在物理实验室教学中，教师需要设计相应的问题，让学生在进行实验的过程中，进行积极的探究，并促进实践能力和创新能力的发展。为了加强实验教学方法的有效性，可以让学生对实验中可能会出现的实验现象以及实验结果进行相应的预测和推测，这也有助于培养学生的实践能力。例如，牛顿根据苹果落地的现象进行了相应的推测，发现了地球引力的存在。因此，在实验教学中，学生必须根据实验的预测和猜想设计实验计划，选择实验设备并进行测试，这将对培养学生的创新能力产生积极影响。
四、专注于探究并扩大实验教育的自主性
在实验中，学生有很充足的思考空间，在实验过程中可以完全调动学生的主观能动性，让学生进行积极主动的思考，学生护一般的越来越独立。可以进行独立操作设备、独立实验、独立设计记录表格以及独立分析实验结果，使学生能够独立提出问题。在实验教学中，学生使用图像思维在脑海中建立实验计划，然后进行实践验证其是否可行。对于实验设计中存在错误和不足，可以进行不断的改正和补充，实际操作也可以不断纠正大脑中的错误，而实际与思维的组合可以相互补充。因此，在物理实验教学中促进实践和思维的有机结合是物理实验的重要目标，也是培养适应经济时代人才的重要基础。
五、建立评估系统以整合学习成果
同时，教师可以为一般实验采用评估系统。可以使用分数制。对于每个实验项目，采用综合评价方法，课前的预习、实验操作过程、数据处理和问答情况占不同比例。这样，可以监督学生的课前准备。对于迟到和早退现象，必须扣除相应的积分。教学纪律和课堂气氛也必须在评估范围之内。在实验过程中，发现有些学生成绩很差，可以指导学生进行改进，如果学生不听，则将记录在名册上。实验完成后，指导者还必须验证、签名和验证学生的实验数据，并要求完成相应的实验报告。在下一个实验课开始之前，由老师检查并执行。在小组实验教学中，结合学生完成实验的情况，合理客观地评估学生在实验过程中的态度和行为，并进行相应的数据分析，以使学生了解自己的缺点。
结语
综上所述，实施物理实验教育可以减少学生的学习困难，提高学习效率。为此，老师首先需要说明实验步骤，以便老师在课堂上执行相关的实验教学，并使用实验来帮助学生了解实验过程。其次，教师需要引导学生并鼓励学生进行独立实验。最后，在和谐的教育氛围中，教师还需要适应考试的内容，改进和完善评估模式，强调学生的操作技能，并提升学生的实践能力。
参考文献
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