初中物理是中学阶段的基础学科，同语、数、外一样，对学生日后的学习和发展具有重要的价值。因此，加强初中阶段的物理教学模式及方法的创新，能够有效促进初中物理学科教学的高质量发展，有利于为学生更好地学习、掌握、运用物理知识提供精品课程。但是当前初中物理教学现有模式及方法仍有一些地方需要进一步丰富和完善，本文在借鉴初中物理教学模式及方法创新的基本范式基础上，提出了加强初中物理教学模式及方法创新的具体策略，具有一定的可行性和实践性。
一、当前初中物理教学模式的现状分析
（一）教学模式整体上还不够新颖
当前，初中阶段物理教学模式整体上还不够新颖，仍需进一步加大课程教学的创新力度，力争为学生提供更为优质的高品质课程内容。一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为保守，沿用以教师讲授为主的传统课堂教学模式，对学生学习的主动性和积极性的关注度不足。该教学模式并不会直接影响到学生的学习成绩，但从学生物理求知的长远发展上存在一定的隐患。另一方面，部分物理教师的课堂教学模式相对较为单一，既体现在课堂教学内容上，按照物理教材内容照本宣科；也表现在课堂教学环节上的“模式化”教学，枯燥的问题导入、机械的理论讲解、课下习题演练等。教学模式的单一保守，不利于增进教师课堂教学和学生学习的关系，也不利于充分调动学生的学习兴趣和求知欲。
（二）课堂教学方法不够多元
从宏观大环境下来看，现有阶段的初中物理课堂教学方法可谓是不断推陈出新，日渐多元化和差异化发展。但从微观小个体上来看，具体到每个初中学校、每个年级、每个班级，却仍会显现出物理课堂教学方法的不足，仍显得不够多元。具体可以从两个层面来理解，第一，部分物理教师的教学方法自身属性较为明显，局限了课堂教学方法的多元化创新。不同的物理任课教师有不同的教学方法，并在经年累月的教学实践中不断形成自身的特色，想要基于学生学习需求改变教学方法，所需要的难度比较大。第二，部分物理教师的教学方法与学生学习的差异性间不够协调。针对同一班级的不同学习程度的学生，一些教师不能合理地调整教学方法，尽可能多地照顾到大多数学生。有的物理教师兼任几个班级课程，一套固定的教学方法，教出了不同成绩的班级。
二、初中物理教学模式的创新策略
（一）从根本上增强课堂教学的活力，增进师生教学互动的关系
物理课堂教学模式及方法创新的首要任务，就是要回归到教育的本质，转变以教师为主的教学模式，转向以学生为主体的教学模式，充分激活学生的求知欲和学习兴趣，从根本上增强课堂教学的活力，增进师生教学互动的关系。在具体的教学实践活动中，应着重落实好两个方面的工作：第一，积极转变教学关系中的主导地位，树立以学生现实学习需求为主体的教学新理念，从传统的教学模式转向互相交流的探究式教学范式；第二，积极引导学生参与到课堂教学环节中，将物理课程的教学知识点、重点和难点在课堂交流互动的氛围中得到有效的学习和掌握。当然，这里只是提出了一个大致的方向，具体的转变需要各位教师根据自身所带班级的实际情况进行更为精细的调整。
（二）合理地布置实验教学环节，将理论教学与实验教学有效衔接起来
初中阶段的物理知识较为基础，通过一些物理实验现象，可以有效地帮助学生理解掌握物理理论知识。在物理课堂教学过程中科学合理地布置实验教学环节，将理论教学与实验教学有效衔接起来，形成一种教学合理，能产生“1+1>3”的教学效果。比如，以某初中物理课堂教学为例，教师在不同课程教学中，会安排学生在课后进行自主实验，比如，在学习《光的折射》这一课程中，教师先引导学生对生活中常见的反射和折射现象进行观察，然后鼓励学生采用勺子、平面镜、玻璃等生活常见物品，对不同的现象进行模仿实验，最后在课堂上分享自己的实验心得。
（三）以多元化教学模式及方法为标准，创新教学模式
以多元化教学模式及方法为标准，在教师原有教学模式的基础上，以学生差异性的学习能力和学习需求为导向，创造性地开创教学模式的变式，尽可能多地照顾到大多数学生的学习需求，达到整体教学平均向好发展的实效。以“蒸发”这部分内容的教学为例，教师可以给C层次学生布置的作业是要求他们举例说明蒸发现象，给B层次学生布置的作业是分析影响蒸发快慢的因素，给A层次学生布置的作业是结合影响蒸发快慢的因素，说明如何合理地应用蒸发现象。如此能够激发各个层次学生完成作业的积极性，让各个层次的学生都能通过课外作业取得进步。
三、结语
综上所述，加强初中阶段物理学科的课程教学模式及方法的创新，具有重要的价值和作用，有利于促进该学科教学的高质量发展，有利于为初中学生提供更高品质的精品课程。针对当前初中物理课程教学中存在的一些问题，结合物理学科教学实际，以学生向学为主体，不断增强课堂教学的活力；以实验教学为导引，不断强化理论教学与实践教学的紧密关系；以课堂趣味性导学为方向，不断优化物理课堂教学方式。以多元化的教学方式方法应对学生的差异化学习需求，尽可能多地照顾到每一个学生的发展。
参考文献：
[1]何永强.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].学周刊，2020（23）：48.
[2]黄树武.培养初中学生物理创新意识提高物理语言表达素养[J].科学咨询（教育科研），2020（7）：163.
