在信息化时代，信息技术与教育领域的融合，产生了一种新的课程形式——微课。微课的出现打破了时间和空间的局限性，促使教师的教学形式和教学方法发生了转变，推动了线上教学活动的开展。
一、在初中化学课堂上微课运用的重要价值
在学习化学的过程中，学生们常常会遇见许多的问题，这些问题的解决，通常需要学生运用发散性的学习思维来解决，串联多方面的知识点来进行融会贯通．而以往的初中化学教学中，教师只是注重对学生知识的讲解，因为课堂教学时间的有限，所以大部分时间都是围绕着中考的考点来进行讲解的，而且讲解的内容大部分局限在教材当中，并没有能够有效地为学生进行拓展与延伸，所以学生的个人能力发展受到了非常严重的限制，而且思维的运转也不够灵活，所以遇到相对灵活的题目，学生在解题的过程中往往都会遇到或多或少的障碍，这也严重阻碍了学生对化学学习与研究的兴趣的提升。
在这样的教学发展背景下，结合时代信息化水平的飞速提升，在初中化学的教学中融合信息技术的发展成果有着非常重要的教育意义，信息技术除了在课堂上能够让学生在教师的多媒体PPT的引导之下学习，也可以通过微课的形式呈现出来．微课能够高效地发散学生思维辅助学生学习．大部分情况下，教师使用微课进行教学，主要是提前对教学内容进行分析，然后通过微课视频的录制，把视频发送给学生，让学生进行自主学习．有些教师也会选择在课堂上给学生播放微课视频的形式，让学生加强对某一部分重点知识的复习巩固．由于微课视频的时间大多数集中在5－8分钟，这种短小精悍的视频会更有助于学生在整个学习过程中保持注意力的集中，所以这种教学形式也会更受学生的欢迎．而且视频的录制与观看的过程能够让学生突破时间和地点的限制，学习也能在课堂之外实现，而学生如果遇到问题也可以通过反复观看微课视频进行仔细思考，不会再像传统学习方法中那样只能看着笔记发呆．如果反复听着视频的讲解还无法解决的问题，就可以直接向教师请教，这样一来学生也会收获更高的学习效率．因此，在当前的初中化学的教学过程中，就需要教师利用微课教学的优势，短时间将教学任务进行精分，注重对学生发散性思维的培养。
二、微课在初中化学教学中的应用策略
（一）创新化学教学模式
首先，微课并非仅仅用视频展示化学知识，教师应将微课视频作为教学工具，应用案例教学法，激发学生探究化学知识的兴趣。另外，教师要将微课作为整合化学教学资源的媒介，落实线上、线下相融合的教学理念，拓展初中化学教学内容，全面培养学生化学核心素养、化学知识能力，提高学生综合素质。其次，微课视频走进课堂，便于学生有针对性地向教师提出问题，便于教师掌握学生学习情况，及时调整初中化学教学内容，改进化学课堂设计，保障初中化学教学效果。最后，教师可用视频设计学生感兴趣的故事情境、游戏情境，用讲故事、玩游戏的方式引导学生探究化学知识，使学生在情境体验中学习化学知识，有利于提高学生在化学课堂的参与感，为学生主动学习打好基础。
（二）灵活呈现化学教学内容
随着化学知识的增多，化学教学内容不断拓展，学生初次接触化学学科时的兴趣日渐薄弱，在记忆、理解化学知识时会遇到较多障碍。微课教学的应用可帮助教师灵活呈现教学内容，突出化学课堂的重难点知识，使学生轻松地学习化学，重新产生学习兴趣。具体来说，化学科目不仅包括有趣的化学现象，同样涉及大量的化学理论、化学概念，需要学生通过记忆、理解的方式去学习。在制作、设计微课视频时，教师要筛选出对应的化学教学内容，并配合图片、音乐、动态视频为学生讲解，从而使学生专注于微课视频，且根据视频内容，快速抓住学习重点，有利于加深学生在初中化学课堂学习中的认知体验，降低化学知识学习难度，缩短学生学习时间，提高学生学习化学的整体效率。
（四）优化化学实验教学设计
受传统化学教育理念、化学实验教学资源影响，学生在化学课堂上动手操作的机会较少，多数学生对化学实验操作、实验仪器不熟悉，无法全面理解化学实验。这时教师就需要借助化学实验课程，培养学生动手操作、探究的能力。微课视频与初中化学课堂的融合为教师改进初中化学实验教学提供了更多可能性，对教师整合实验教学资源、灵活设计化学实验意义重大。因此，教师可用微课视频汇总海量的化学教学资源，生动展示化学实验步骤。学生可通过视频了解化学实验细节，熟悉化学实验流程，顺利地完成化学实验教学操作任务，进一步内化化学知识。
（五）拓展化学课后教学效果
初中化学教学实践中，由于教师课堂教学时间有限，所以需要利用课后、课前的拓展教学活动促使学生全面掌握化学知识。为此，教师可将微课渗透在课后巩固练习、课前预习等环节中。首先，教师在课后巩固练习时，可借助微课视频为学生解答化学题，向学生清楚地展示不同化学问题的思路，拓展学生化学思维，使学生养成自主学习的习惯。其次，微课视频可作为“导学案”，指导学生预习化学知识，提前了解本节课的学习内容，为后续学习做好准备。最后，教师可借助微课视频丰富化学教学内容，设计课后拓展活动，用多样的拓展型化学资源培养学生学习化学的兴趣。
三、结束语
随着课程改革的不断推进，微课在教育领域的应用会越来越广泛。微课在化繁为简、降低学习难度和激发学习兴趣等方面发挥着重要作用。在初中化学教学实践中，教师要从培养学生的化学学习兴趣出发，科学设计微课内容，应用微课呈现情境化教学，从而启发学生思考，促进学生思维能力和学习能力的发展。同时，教师也要与时俱进，创新教学模式，不断开发和应用微课辅助教学，构建高质量的初中化学课堂教学。
参考文献：
［1］何善成.微风进课堂：微课在初中化学教学中的应用［J］.数理化解题研究，2021（17）.
［2］杨承荣.浅谈微课在初中化学教学中的应用［J］.中学生数理化（教与学），2020（3）.
