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土木工程施工管理中的常见问题及应对策略
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土木工程结构设计与地基加固技术分析
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小学音乐班级合唱的研究
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小学音乐学科小乐器进课堂校本课程开发与实践研究
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基于核心素养的音乐单元教学设计与实践
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浅探教学评一致视域下的小学音乐教学探究
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混合动力商用车应用潜力研究
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浅谈核心素养背景下小学音乐课堂教学策略研究
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新课标下小学第一学段语文教学与中国传统文化融合的实践与探究
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摘要:
2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出,要将中华优秀传统文化贯彻到整个国家教育之中,要“以立德树人为中心,按照学生认识与教育的基本规律,按照一体化、分学段、有序推进的方针,全面渗透到思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各个方面,在启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各个方面都渗透中华优秀传统文化”。“教什么,怎样教”是中华优秀传统文化在各个学科和各个年级的实际问题。中华优秀传统文化要在小学语文课堂上“落地生根”,究竟应该怎样进行?本项目团队着眼于小学低年段,根据学生这个时期的心理特征和认识水平,采用体验式的教学方法,使学生亲身感知、理解和验证有关优秀传统文化的教学内容,最后将知识内化,构建知识体系,促进传统文化教育的发展。[1]
老年痴呆患者家属心理状况研究及护理干预体会
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摘要:
目的 研究老年痴呆患者家属的心理情绪变化,并实施相应的护理干预。方法 在本院筛选出94例老年痴呆患者家属,时间选为2018年9月~2019年9月,使用抽签法进行分组,分为两组,实验组与对照组,各47例、对所有患者家属心理转状况进行分析,给予对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上给予加强心理干预,对两组护理效果进行分析。结果 对两组护理前后SAS、SDS评分对比,护理前两组无明显差异(P>0.05),护理后,实验组均低于对照组,差异明显(P<0.05)。结论 老年痴呆患者家属由于疾病因素需长期照顾患者,在此期间可能会产生焦虑、抑郁等负面情绪,因此需对患者家属给予相应的心理护理干预措施,能有效缓解家属负面情绪,使其能够以轻松、愉悦的心态面对患者,使患者得到更加的护理服务,值得推广。
核心素养导向的小学数学跨学科融合教育探索
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浅析新时代的播音主持语言艺术创新方法
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剪纸艺术传承的艺教结合发展模式研究
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有机农业栽培的施肥与土壤培肥技术探讨
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高压电容器内部电场分布的仿真与优化
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