引言
随着教育改革的深入推进，素养导向已成为高中化学教学的重要指导思想。素养导向强调培养学生的化学核心素养，如化学知识、技能、思维、探究能力等，以适应未来社会发展的需要。为了更好地实现这一目标，高中化学新教材中设置了“研究与实践”栏目，旨在为学生提供更多的实践机会，促进化学核心素养的形成。
一、素养导向下“研究与实践”栏目的意义
1.有助于培养化学核心素养：
在素质教育的指导下，新的高中化学教材《研究与实践》栏的开设，对于提高学生的核心素养有着十分重要的作用。“研究与实践”部分的实际操作，均基于化学实验，具有一定的探索性、趣味性。通过“研究与实践”栏目，学生可以亲身参与化学实验、观察化学现象、探究化学问题，从而培养化学核心素养。这样的栏目设计，可以让学生对化学知识有一个更深层次的了解，让他们能够更好地掌握化学实验的技巧，同时也能让学生们的科学精神得到提升，思维得到发展，让他们养成一种正确的价值观和化学理念，这样才能真正地把学生们的核心素养培养起来。为此，在新的高中化学教科书中增设“研究与实践”部分，对于培养学生的核心素养，是十分必要的。
2.有助于激发学习兴趣：
在新的高中化学教材中，开设科“研究与实践”栏目是十分必要的。“研究实践”是一种把化学实验与生活紧密联系起来的课程，为学生创造了一些探究的环境。在“研究与实践”栏目中，学生可以进行简单的实验操作，也可以开展实验探究活动。相对于传统的授课方式，《研究与实践》是一门有趣而富有挑战性的栏目。在实际操作中，学生能更直接地体会到化学的魅力，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的学习积极性，提高他们的学习成绩。
3.有助于促进团队协作能力：
随着我国教育改革的不断深化，社会对人才的素质提出了更高的要求。在素质教育的指导下，新的高中化学教材《研究与实践》栏目的开设，对培养学生的合作精神具有重要意义。在传统的课堂上，老师往往是以讲解为主要内容，而学生更多的是处于一种被动的状态，缺少了交流与交流，这就使得学生的学习热情难以得到充分的激发，而学生的学习成绩也并不是很好。透过“研究与实践”栏目，让同学们能亲自动手做实验，领略化学的魅力，并培养他们对化学的浓厚兴趣。通过这种方式，既能激发学生的学习热情，又能加强他们的团队合作精神，把所学到的知识运用到实际生活中去，从而提高他们的整体素质。
4.有助于培养科学探究能力：
通过“研究与实践”栏目，学生能直接体验科学研究的全过程。从发现问题到提出假设，到设计实验，再到得出结论，都是一个完整的过程。这样一个科学探究的过程，可以使学生具有创造性的思考和实践的技能，能从多个方面去思考问题，可以将化学原则用于解决一些实际问题，并意识到科学知识在现实生活中的作用。
二、应用“研究与实践”栏目的策略
1.明确教学目标
在应用“研究与实践”栏目时，在课堂教学中，教师必须对教学目标有一个清晰的认识。在教学实践中，要根据教学内容、学生特点和教学目的，制订个体化的教学目标。这种方法可以很好地调动学生的学习热情，使他们更好地参与到课堂中来，使老师的教学活动更有效率。例如，在“探究不同因素对化学反应速率的影响”这一实践活动中，教师可制定如下目标：理解影响化学反应速率的因素；掌握实验设计与分析的方法；培养实验操作与探究能力等，通过此教学目标的制定，可以有效地帮助学生在学习过程中理解化学知识，并引导学生学会利用科学探究的方式解决实际问题，培养学生的创新思维能力，并培养学生良好的实验操作能力，促进学生核心素养的发展。
2.合理安排实践活动
为了充分发挥“研究与实践”栏目的作用，教师需根据学生的实际情况和教学进度，合理安排实践活动。在活动内容的选择上，应考虑学生的兴趣和认知水平，确保活动具有一定的挑战性和趣味性。同时，教师应根据活动的难易程度和时间安排，制定详细的活动方案，引导学生在实践活动中自主探究，提升学生的实践能力。
在进行“研究与实践”栏目的教学时，教师可以引导学生以小组为单位，查阅相关资料、制作模型等，开展“微型实验”活动，在保证安全的情况下，自主探究化学反应速率与化学平衡的关系，并根据实验结果，对化学平衡的概念和判断依据进行学习，进一步增强学生的实践能力，促使其对化学平衡的理解更加深刻，对化学原理的理解更加透彻。
3.强化实践活动的探究性
“研究与实践”栏目的核心在于探究。因此，在实践活动中，教师应注重引导学生发现问题、提出假设、设计实验、分析数据并得出结论，并在此过程中对相关知识进行深化与应用。对于实验过程中所出现的问题，教师应在第一时间进行解释与分析，并积极引导学生寻求解决方案，提高学生的合作能力与探究能力。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新能力，使其能够独立思考问题。例如，在“探究食品中的营养成分”这一活动中，教师可引导学生自行设计实验方案，通过观察、实验和分析，探究食品中的营养成分。通过这些探究式的实践，可以使学生具有良好的科学态度和创造性，把知识的学习同学生的社会生活联系在一起，使他们形成正确的价值观、世界观。
4.注重活动评价与反思
在教学过程中，教师要对学生的学习过程进行评价和反馈。在教学过程中，要注重学生的参与程度、动手能力、动手能力和问题解决能力。通过评价，老师们可以知道学生们在化学核心素养上的优缺点。同时，教师应引导学生进行自我评价和反思，帮助学生发现自身在实践活动中存在的问题并寻求改进的方法，使学生认识到自身在核心素养方面存在的问题，并通过反思弥补自身的不足之处，这样学生的学习积极性将会大大提高，他们的化学核心素养也将会得到一定程度的提升。
结语
基于素养导向下的高中化学新教材“研究与实践”栏目对于培养学生的化学核心素养具有重要意义。通过明确教学目标、合理安排实践活动、强化实践活动的探究性以及注重活动评价与反思等策略的应用，可以有效提升学生的化学核心素养。同时，教师需不断优化和完善实践活动方案，为学生提供更多优质的实践资源和实践机会，促进学生的全面发展。
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