引言：随着信息时代的快速发展，微课作为一种新型教学模式，为初中信息技术教学带来全新发展机遇。在实际教学过程中，教师应顺势而为紧跟时代发展潮流，充分运用微课各项优势，借此创新教学模式、积极开拓创新，才能提升教学水平。
一、初中信息技术课堂教学现状
（一）对信息技术教学缺乏重视
在当前阶段，一些较为发达的城市已经将信息技术作为考查学科，但是这并没有在全国范围内得到普及，许多的省市和城镇并没有对此产生重视，这就直接导致了学校在信息技术教学方面有所缺失。
（二）教学跟不上信息时代的发展
自从进入21世纪以来，我国社会进入了飞速发展的时期，信息技术开始深入到人们的日常生活中，与人们的生活息息相关。但是在初中阶段，受到课程等原因的影响，信息技术的学习仅仅是停留在表面，并不能够真正地应用到实际生活中，学生无法将学习和生活联系起来。
二、利用微课形式提升初中信息技术课程教学效率的策略
（一）微课短视频制作
为了确保微课教学的有效性，制作优质的微课教学视频是关键。制作微课视频不仅需要教师对信息技术相关知识进行全面了解和掌握，并能够对其知识重点进行总结和提炼，还需要教师具有一定的视频制作技能，能够熟练应用计算机信息技术，从而制作出高质量且精美的教学视频，吸引学生的注意力。为了让微课视频内容更加充实精练，教师可以对网络上的教学资源进行充分挖掘和应用，争取开展全方位的视频教学讲解，还可以适当加入一些网络上有趣的教学元素，如动画、图片等，增加视频的吸引力，让学生更加深入地进行探究。
（二）注重针对性教学
在当前微课背景下，教师在进行普适化的统一教学之外，更应关注到学生的个性化特点，进行有差异的个性化指导。教师应发现学生在信息技术方面的学习情况，将学生分成不同群体开展差异化学习。例如，对于信息技术基础比较薄弱的学生，教师可以先教授“绘图”等软件的操作，这类学习内容的趣味性更强，相对操作也更加简单，比较容易学习。而对于那些基础较好的学生可以首先学习“Office”之类的软件，帮助其充分掌握实用类技能。在教学形式方面，教师应利用微课各项优势，通过更加生动的形式展现教学内容。在课程中设计一些趣味游戏，鼓励学生主动参与，提升其学习信息技术知识的兴趣。
（三）交互练习，满足学生个性需求
随着时间的不断推移，微课也进行了更新和换代，到目前为止，微课的教学模式不仅限于教师的单向传递和讲授，也出现了交互式的微课方式，它是在原有的微课基础上进行的改革和创新，也就是学生在观看微课视频时会在特定的视频点上弹出问题，需要学生进行回答，以此来满足学生个性化的练习需求。
举例来说，以“算法的描述”这一内容的复习课片段为例，教师可以将新知识教学时的微课视频呈现给学生，但是在内容上稍做调整，而学生在对新的知识进行学习的过程中，为了更好地帮助学生进行理解，教师制作了“种植一粒种子”的动画，用于帮助学生理解算法的真正含义，然后将算法抽象化与我们的生活联系起来，也就是说算法就是解决生活中各种各样问题的指令，而在复习时，种植种子的概念将不会在视频中出现，而会弹出一个问题“正如种植一粒种子算法的概念是什么？请举例算法综合案例”。这时就需要学生对其进行相应的解答，回答正确后即可继续观看微课视频。近些年来用于制作交互式微课的软件层出不穷多种多样，学生均可以在他们的基础上进行练习。另一方面在一些知识点上也可以延伸出一些拓展的知识链接，满足学生更加宽泛、多样的需求。
（四）操作训练中微课的应用
初中信息技术是一门实践性较强的科学课程，对于学生的实践动手能力要求比较高。但是很多学校对该课程的课时安排比较少，而且教师利用大量的时间进行理论教学，导致学生上机训练的时间比较少。针对这种情况，教师可以制作微课视频，提炼知识重点、难点以及疑点等，制作成短小精悍的教学视频，在上课之前发布在网络教学平台，或者是班级内的微信学习群内，引导学生下载并观看，对相关知识进行提前预习，上课之后，教师只需要利用很短的时间对学生观看微课视频的疑问进行讲解，构建翻转课堂，然后把大部分的课堂时间留给学生进行实践训练。
在训练过程中，如果学生遇到不懂的问题，可以对微课视频进行反复观看，直到弄明白。例如，在教学制作Excel表格的过程中，教师可以将相关的重点知识制作成视频，供学生下载学习，帮助学生对知识进行全面了解和应用。通过这种方式，可以让学生掌握课堂教学的主动权，让学生成为学习的主人，发挥学生的学习能动性，并强化其自主学习能力。
（五）创新教学考核形式
教师在进行教学成果考核时，可以充分利用微课的各项优势，提升课程考核频率。教师可以在每节课考核结束后，在相应课程章节中设置习题练习，将基础知识与实际操作都包括在内，提高学生的综合性学习能力。例如，教师在讲解了“认识计算机结构”部分知识后，可以设置连线题让学生将相应计算机软硬件进行匹配。而后再鼓励学生拍下自己家的计算机，并标出其软硬件的名称，进一步加强对所学内容的理解认识。
结论：综上所述，在新课改的时代背景下，初中信息技术课的教学方式在不断地革新。新的教学方法不断地创新，教师应吸收最新的信息技术知识，合理运用微课资源，优化初中信息技术课堂教学内容，不断创新教学方法，可以极大提高学生学习的积极性和兴趣，进而不断提高初中信息技术课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]薛仁庆.浅析微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(48).
[2]徐相军.微课模式下初中信息技术教学策略研究[J].中小学电教,2020,516(11):27-28.
