中职教学作为我国当前职业教学工作推进中较为重要的一项教学组成部分，在现有学生教学工作实施中具有重要地位，要想更加有效地为学生教学工作实施提供保障，就需要针对学生教学工作布置中的方法调整，这样才能保障在学生教学方法应用与整合中，有效地为学生教学工作布置提供指导。以职业为本的教学管理方式应用是我国现有学生教学工作实施中较为重要的一项教学工作，要想在这种背景下，为中职学生教学工作实施提供指导，就需要强化“职业为本”指导理念，这样才能确保在职业管理理念应用中，有效地为学生管理工作实施提供保障。
一、“职业为本”的定义
“职业为本”指的是在现有学生教学工作实施中，将职业教育作为学生教育中的重要教育方式，并且按照学生职业教学工作开展中的要求，强化职业教育理念，从而在理念应用和更新中，更加有效地为学生教学工作实施提供引导。在我国当前素质教育工作开展中，为学生教育工作实施提出了新的要求，要想在这种背景下，更加有效地为学生教学工作实施提供指导，就需要将职业教育观念转变，这样才能保障在职业教育观念转变中，有效地展示出学生教育特色。党的十九大工作会议中，对我国学生职业教育工作实践提出了新的要求，要想在这种背景下，更加完善的展示出职业教育水平，就应该强化职业教育理念，以最为科学的职业教育理念为基础，融合学生教育管理特色，展示出新时期学生教育水平。
二、“职业为本”在中职教学中的作用
“职业为本”作为一种新型的学生教育管理方式，在当前我国学生教育工作实施中具有重要地位，要想提升我国学生教育水平，对于“职业为本”教育观念的应用是必不可少的，只有处理好学生职业教育管理理念，这样才能按照学生教学工作实施中的要求，进行教学方式和教学体系调整。中职教育作为我国当前学生教育工作开展中的重要组成部分，在我国学生教育工作规划中具有重要地位，要想更加科学的为中职学生教育工作实施提供指导，就需要针对学生教学工作布置重的学生管理方式调整。以“职业为本”的教学理念在中职学生教学工作实施中，其整个理念应用的作用体现在以下几方面：一是中职院校在当前学生教学改革工作实施中，由于受到新时期学生教学工作规划方式影响，使得整个学生教育体系出现了差异，要想更加有效地为学生教育工作实施提供保障，就应该在职业教育工作开展中，优化课程教育体系，提升中职职业教育水平。二是由于当前我国素质教育改革工作推进，针对学生教育工作实践方式提出了新的要求，这种情况下，需要按照学生教育工作布置中的要求，及时的进行教学特色转变。以“职业为本”的教育工作理念应用，就是在现阶段学生教育工作改革实施中，必须要推进和完善的一项教学工作，也是支持我国素质教育工作实施的重要举措。
三、“职业为本”在中职教学中存在的问题
1. 教学认识问题
教学认识指的是在学生教学工作开展中，对于教学观念和教学方式的认识。以“职业为本”的中职学生教育工作实践中，由于受到传统教育观念影响，使得学生教育工作实施中的方式和思维出现了改变。很多教师在这种背景下的学生教学工作实施中，都没有将教学观念转变，因而使得整个学生教育工作布置方式和学生教育布置体系都出现了差异，要想更好地展示出学生教育工作特色，就需要不断强化学生管理观念。将“职业为本”
教育观念与学生教育工作管理结合，促进学生教育工作实践，充分展示出我国现有学生教学管理特色。
2. 教学方法问题
在以“职业教育”为本的学生教育管理工作开展中，由于受到教学方法影响，使得整个学生教育工作实施体系出现了差异，要想展示出新时期学生教育管理效果，就应该针对学生教育工作实施中的方法转变。但是通过对中职院校学生教育工作实践管理现状研究发现，很多院校在学生教育改革工作实施中都没有将职业教育作为学生教育工作实践中的主要教育方式进行管理，使得整个学生教育体系构建存在着严重的欠缺。强化素质教育的今天，这种传统的学生教育管理方式，自然就不能为学生教育工作实施提供指导，不能有效地展示出新时期中职院校学生教学管理效果。
3. 教学体系问题
教学体系指的是在学生教学工作实施中，为了满足学生教育工作而建立的一种教学框架。中职院校学生教学工作实施中，为了能够展示出学生教学管理效果，已经在学生教学工作布置中，对教学方式做出了调整，但是由于在中职院校学生教学工作实践中，对于职业教育管理方式和职业教育管理理念应用存在着欠缺，使得中职院校学生教育管理方式受到了阻碍，而造成这种教学现象的原因则是由于在中职院校学生教学工作实施中没有将职业教育框架体系构建工作展示出来，影响了整体的教学工作实施效果。
四、“职业为本”在中职教学中的应用对策
1. 转变观念，科学执教
在我国当前职业教学改革工作实施中，对中职院校学生教学工作提出了新的要求，要想在这种背景下，展示出新时期中职院校学生教学效果，就需要不断强化学生教学方式。作为中职院校学生教学管理者，在这种背景下的学生教学工作实施中，应该将教学观念转变，这样才能保障在教学观念转变中，将“职业为本”教育管理观念应用到学生教学工作实施中，通过这种教学观念应用和实施为学生教学工作提供指导，促进中职院校学生教学工作规划。同时在以“职业为本”的学生教学工作实施中，还应该将科学执教作为主要教学方法进行应用，以此展示出我国现有学生教学管理特色，为学生教学工作规划提供保障。
2. 改进方法，特殊处理
教学方法对于学生教学工作实施是非常重要的，要想提升中职院校学生教学管理水平，就应该在现有学生教学工作布置中，不断的转变教学方法，同时对新时期中职院校学生教学过程中面临的问题分析，找到适合现有学生教学管理的方法。众所周知，职业教育是当前我国素质教育改革实施中一直在推进和强调的一项教学工作，只有完善了职业教育在中职院校学生教学工作实施中的对策，这样才能更好地展示出学生教学管理效果。
例如，在现有中职院校学生教学工作规划中，将职业教育作为主要教学工作进行调整，设置专门的教学方法，让学生能够明确职业教育在现有学生教育中的地位，这样才能更好地体现出新时期职业教育特色。如建立职业教育对点教学平台，以新型教学观念整合现有职业教学工作，培养学生实践能力，展示出新时期学生教学特色。
3. 建立体系，融合发展
教学体系作为保障学生教学工作实施的重要因素，在现有学生教学工作实施中，为了能够展示出中职院校学生教学水平，需要将职业教育观念融合，这样才能保障在教学观念融合发展中，更加有效地为现有中职院校学生教学水平。作为中职院校学生教学管理人员，在现有学生教学工作实施中，应该对“职业为本”教育方式调整，这样才能通过教育方式调整，找到适合现有学生教育方式，展示出学生教育特色。
结语综上所述，在当前我国中职教学改革工作推进中，为了能够更好地展示出中职教学特色，应该将“职业为本”
教学观念融入到学生教学工作中，并且不断的按照现有学生教学工作中的要求，进行教学体系改革，这样才能保障在教学改革工作实施中，更加有效地为学生教学工作实践提供保障。同时为了能够展示出新时期中职教学效果，应该及时的对学生教学工作实施中的“职业为本”
教学观念融合，并且不断的针对现有教学中的问题分析，找到提升对策，从而展示出中职教学管理效果。
【参考文献】
[1] 陆佳 . 以“职业为本”指导下的中职教学管理思路初探 [J]. 现代职业教育，2017，22(30)：234-234.
[2] 孙志琦 . 以“职业为本”指导下的中职教学管理思路初探 [J]. 中国培训，2017,22（03）：55-57.
