一、学前教育大学生对本专业职业认同感的现状研究
（一）学前教育大学生对幼教社会地位的认识
幼儿教师是教育事业中不可或缺的一分子，为幼儿提供最基础的教育和爱护。 由于学前教育就业行业中存在许多隐形弊端，日常工作内容零碎繁琐；幼教薪资待遇低，在工作中得不到自我满足感。
近些年，幼教社会地位越来越重要，它的发展对社会的发展起着重要的作用。社会对幼儿教师的认可和尊重也正在不断提升。随着社会的发展，幼儿教师社会地位也将逐渐提高。与之前的社会地位相比较，幼教该职业的地位得到明显提升，但是和教师预期还有一定的差距。所以，目前幼教社会地位有明显上升趋势，得到提高，但是还处在普遍偏低的层面。
（二）幼儿教师专业发展存在的问题
学前教育大学生在校期间，由于缺乏应有的幼教职业训练和实践，不少学前 教育专业大学生不仅在各种专业发展方面能力十分有限，而且在知识素养、教育 信念、思想与心理素质方面亦存在不足，很难对幼儿进行良好的启蒙教育。
（三）学前教育的专业认同感比较低
由于国家计划生育政策的逐渐放开，我国适龄儿童入园量的急剧上升，社会上对于具有本、专科以上教育学历的高素质班主任需求量旺盛，师资缺口很大，所以中国幼儿教育学校的市场前景很大。但是，近年来，由于我国现在的学前教育教师队伍中约有零点五数以上的教师，已经在不同程度的产生了“跳槽”“厌教”“懒学”甚至无心从教的心理状况，特别是在部分教育事业相对较不发达地区的小城镇中尤以青年教师为最。大部分青年教师，从一开始的满怀激情到逐渐麻木，甚至于是跳槽转行。近些年，大学生对于学前教育专业毕业就业途径出现了两极分化，一方面大家会选择幼教行业工作实习；另一部分则选择离开幼教行业，另谋出路。
二、学前教育专业大学生职业认同感的影响因素分析
（一）学前教育行业存在缺漏
当前，我国的学前教育行业工作并不规范，公办园和民办园之间存在许多差 距和问题。很多地方幼儿园办园条件差，设施不配套，不利于开展教学活动。另外，由于学校和地区经济环境的影响，学校性质的不同，工资待遇也有一定的区别。此外，大学生在尚未步入幼儿园之前对幼儿园的认识大都源自于书本上的知识，而我们实际所了解到的幼儿园，大部分都是以参观的模式所接触。在实际参与幼儿园的过程中，处在学生时期的幼儿教师们看到的基本都是幼儿园里吸引人的环境设计、孩子们纯真可爱的面庞以及多姿多彩的活动，而没有深入到自己的实际日常生活中，甚至都没有参与一日的生活过程。
（二）幼教行业要求复杂性
幼儿教育具有特殊性，需要教师较高的自我要求。由于学前儿童的身心发育还不完善，自理能力还不够，社会了解水平有限，所以学前教育阶段是区别于其他任何教育阶段的，而幼教最大的特点在于“保”和“教”并重。由于幼儿这一阶段的发展特点，幼儿教师们的课程开展要具有多样性，需要教师具有丰富创造力。
三、提升学生职业认同感的策略
（一）强化专业意识教学，引领认知教师职责
学前教育学生学习的专业知识复杂且多样，大学生对于课程的喜爱和感兴趣程度影响着对知识的认识和理解。部分学生由于专业的选择，导致对学科缺乏自信。因此，我们要培养学前教育专业学生的职业认同感，首先应培养他们对本学科的熟悉度，从而有助于学生按照自身的兴趣爱好找到理想的专业。其次，高校也应做好对学前教育专业的相关宣传，利用高校官网公布有关学科资讯以及幼儿教师的前景发展趋势，既可以给报考学生提供参考依据，也能够辅助其对学前教育专业做出应该比较深入的了解。
学院也可以开展专业交流会、专业演讲和公开的讲座，帮助学生化解某些迷茫与顾虑，增强他们对专业的了解，结合学生自身优势提出合理、正确的职业培养计划，提高他们的职业能力与信心，增强专业意识，促进职业认同感的建立。
（二）激发学生学习的积极性和学习热情
学校应构建良好的学习环境，提高课程设置合理性，注意新的教育环境的建立，既要提高学校对该专业的教学水平，进一步完善教学设备并优化了教育课程，同时又要采用新的教学方法，以进一步提高学校对学生的专业知识的培养水平。学校也可以通过更广泛开展顶岗实习活动，让他们真正的熟悉了自身的教学实际情况和工作环境，对教学工作有更加充分的了解和把握。
学校也可以充分发挥社团作用，促进学生职业认同感的最初建立。学院可以通过开展幼教应试教大赛、职业征文大赛等活动，让学前教育专业在校生参与其中，既充实他们的课外生活，也让他们的专长得到发展的平台，激发他们学习兴趣与积极性的同时，也可以增强对幼师职业的了解。
（三）关于有效改善学前教育工作者压力的意见建议
幼儿教育工作的发展和我国营造的整体大环境是密不可分的。一方面，我国 要制定幼儿教育政策法规，加强幼儿教育的立法进程。国家在教育政策法规上对 幼儿教育工作的扶持，健全幼儿教育政策与课程，可以促进中国幼儿教育行业发展，同时也更有利于提升中国幼师的社会地位。另一方面，加强国家对幼儿教育的财政支出，改善教师薪酬福利。而我国也要推动教育资源平等，提高对教育资源的平均分配，保障教师的薪酬工资和福利制度。唯有如此，教师的幸福感指数 才有所提升，工作压力也才会得到减轻。
结 语
学前教育专业大学生是幼儿教育师资的主要渠道，他们职业认同的高低不仅 影响到幼儿未来的发展，更直接影响到学前教育质量的好坏。唯有激起对学前教 育专业的热情，增强他们的职业认同感，进而喜爱自身的幼儿教育事业，提高自我素质，以更积极饱满的态度投身到幼儿教育 工作中，为幼教行业的健康发展而奉献自身的努力。
