小学阶段的语文教学内容相对还是较多的，学生在语文学习过程中很有可能会因为学习内容太多而无法构建属于自我的知识体系。这个时候，教师就应该在教学课堂上利用好思维导图帮助学生构建属于自我的独特体系，处理学生学习知识的内在联系，让学生对整个语文知识产生更为深刻的了解。通过此种条理化的处理过程，学生能够更好地吸收知识并完成联想记忆。
一、思维导图的内涵
思维导图作为一种教学方法，能够帮助学生梳理已学知识，将学生学习过的知识更为清晰直观地展示给学生，提高学生的复习效率。思维导图教学方法，是由西方心理学家提出的，思维导图是在发散思维的基础上形成一种全新的教学方法，同时，思维导图也可以看作是发散思维的具象化、形象化的表达形式。思维导图的构成是由中心部分和基础部分共同构成，其中基础部分主要是由某一事物的等级或是分类方式构成，而中心部分则是由该事物的核心模块或是内容构成，二者通过图像、图标、关键词及色彩等内容形成联系，从而构成完整的知识体系或是思维脉络。
二、当前小学语文六年级复习的现状
（一）学生们缺乏复习的兴趣与积极性
当老师对已学过的知识点进行复习讲解的时候，就会听到很多同学在不停的抱怨“都学过的知识为什么要再学一遍啊，真没意思”，在学生们眼里，复习是没有必要的，是一项无用的工作，这就导致了学生大都缺乏复习的热情与积极性。学生们缺乏复习的兴趣与积极性成为了我们小学语文复习教学活动难以组织与高效开展的一项重要影响因素，大大制约了语文复习教学的效率与质量。
（二）学生们缺乏方法，复习效率较低
在大多数六年级学生眼里，复习就是把之前学过的内容再背诵、再记忆，根本不需要方法和技巧。这种固有的想法导致六年级学生的复习效率大大降低，他们的复习也仅仅流于形式，不能深入领会和理解复习知识的重要内容和意义。 因此，如此这样的复习，是根本达不到预期效果的，可以说是做无用功。大家想一想，我们又如何来评价复习效果呢，这能算是高质量的语文复习效果吗？六年级的学生们又如何能从语文复习活动中提高语文素养及其学习能力呢？
三、思维导图在小学高年级语文复习课中的应用
（一）构建导图，培养学生整体意识
在对语文进行复习的时候，可以从宏观的角度去复习语文知识，统筹全部小学语文内容，将六年的语文知识内容看作一个整体，能够让不同语文知识间的联系更加密切，让学生复习起来更加容易。鼓励学生构建思维导图去复习知识，让学生在对语文整体知识体系的梳理时，发现语文内容当中共性和差异性，通过共性和差异性的整理和对比，能够大大降低学生复习的压力，减少复习的内容，让思维导图的脉络变得更加简单清晰，从而提高学生的复习效率。同时，语文复习的过程也是学生对新旧知识的联系过程。由于学生在小学阶段一直在学习新的知识和内容，没有多余时间对旧的语文知识进行学习，而且在教学过程中，教师往往只注重当堂课程的内容，缺乏新旧知识的融合。而通过思维导图的方式，能够让学生将新旧语文知识和内容，进行有效的融合和联系，提高学生对知识的记忆和理解。
（二）思维导图在课后复习中的应用
由于复习环节涉及的知识点比较多，比较复杂，学生的思维很容易出现混乱的现象。针对这一现象，可以通过思维导图进行及时有效的处理。思维导图可以直接将各种零散的知识点通过各自内在的联系，串联在一起，最终形成有效的知识体系。比如教师在布置课后作业时，可以给每一个学习小组留下一个关键词，让学生利用思维导图的方式，对该关键词进行有针对性的拓展和补充，在下节课开始时，让学生对各自的思维导图进行展示。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以引导学生养成良好的竞争意识，取长补短，实现共同进步。
（三）主题复习，顺势形成导图意识
随着语文内容的改革，在我国不少地区当中，开始采用语文主题教学方法，同时在这些地区中，课本的构成同样依托于不同的主题内容，大大提高了学生对知识的学习和理解。而在六年级复习阶段，学生在复习语文知识的时候，也可以采用主题复习法进行复习。学生可以将具备有共性的文章内容，看成一个统一性的主题，这样在复习的时候，不仅提高学生的复习效率，而且还可以加深学生对主题内容理解，帮助学生养成导图意识。
（四）补充内容，丰富思维导图维度
学生在复习语文的时候，可以利用导图理清知识条理，结合自己的能力，将重点、难点内容补充齐全，也可以根据知识内容的不同，分成多个层次进行导图的绘制，从而让复习变得更加高效、记忆更加全面，从根本上提高自己语文复习的效率。
（五）利用思维导图提升学生的合作学习质量
合作学习是提高整体课程质量的一大重要方法，在小学语文课程开展过程中，由于精力的限制，教师也很难将全部的知识在课堂上进行展示。这时，通过合作学习展开语文教学也不失为语文课程打开的一种重要方式，教师可以利 用好思维导图提高合作学习质量。让学生在学习过程中更好地发展自我能力，完成复习课堂的改变。
思维导图在小学语文教学中的应用，是新课程标准改革不断深入的重要体现。在小学语文教学中将思维导图应用在复习环节，不仅有利于提高学生的参与积极性和主动性，而且还可以保证各知识点能够实现有效的串联，在培养学生良好语文核心素养的基础上，不断增强学生对语文各知识点的记忆。
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